趙萬平

摘 要：研學(xué)旅行是學(xué)校組織學(xué)生通過集體旅行等方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的教育活動。它對推進(jìn)課程改革，提升學(xué)生核心素養(yǎng)有其重要的價值和意義。其實施路徑主要有，遵循研學(xué)旅行原則，突出育人重點;創(chuàng)新研學(xué)旅行方式，突出學(xué)科融合。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;價值;實施策略

“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動……各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合（教育部等11部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》）?！睘榇?，筆者就中學(xué)研學(xué)旅行課程的價值、實施路徑談幾點膚淺意見。

一、明確研學(xué)旅行課程的價值

習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)：“教育要在增長知識見識上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生……增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。”對知識的傳承固然很重要，但如何增長學(xué)生的見識更為關(guān)鍵。增長學(xué)生見識離不開校園，離不開課堂，但又不能簡單地在校園里、教室里、實驗室里完成，必須帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，走進(jìn)田園、工廠、場館等地，去體驗、研習(xí)和實踐，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。研學(xué)旅行正好彌補(bǔ)了校內(nèi)教育的不足，它帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，將文化內(nèi)化于心，將知識付諸于行，將課內(nèi)知識與課外實踐有機(jī)融合，從而使學(xué)生“有主見、有獨到見解、有深刻見地”，使學(xué)生核心素養(yǎng)的提升進(jìn)一步落實到位。

實踐證明，研學(xué)旅行能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)狀，推進(jìn)課程改革，構(gòu)建地方性、校本化課程體系，助力培養(yǎng)更多、更好的優(yōu)秀人才。

二、科學(xué)拓展研學(xué)旅行的實施路徑

明確了研學(xué)旅行的課程價值，這只解決了我們對研學(xué)旅行的認(rèn)知問題，但如何具體實施研學(xué)旅行課程，并使之成為中學(xué)教育的常態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教育效果和社會效應(yīng)呢？這就需要我們在實施策略上多下功夫。

（一）遵循研學(xué)旅行原則，突出育人重點

學(xué)校要有效開展研學(xué)旅行學(xué)習(xí)活動，就必須遵循有關(guān)研學(xué)旅行教育的基本原則。研學(xué)旅行應(yīng)遵循哪些原則呢？概括起來，主要有“教育性、實踐性、融合性、安全性和公益性”等五大原則。研學(xué)旅行并非單純的旅游、游玩，而是一種嚴(yán)肅的主題教育活動，必須突出育人重點，把“立德樹人”的根本任務(wù)，落實到研學(xué)旅行的各個環(huán)節(jié)之中。比如，對主題的確定，我們一定要認(rèn)真思考一個能夠突出教育性、吻合新時代人才培養(yǎng)要求的主題，并且該主題能讓學(xué)生過目難忘，如“走進(jìn)高新產(chǎn)業(yè)，弘揚(yáng)工匠精神”等。

（二）創(chuàng)新研學(xué)旅行方式，突出學(xué)科融合

1.再現(xiàn)情景

對涉及中學(xué)課程教材中的內(nèi)容，予以書內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行情景再現(xiàn)式教學(xué)。例如，在教學(xué)完九年級的語文《岳陽樓記》后，教師帶領(lǐng)學(xué)生來到有關(guān)博物館觀賞電影《范仲淹潑墨揮毫寫<岳陽樓記>》，體味作者當(dāng)年的創(chuàng)作心境與報國情懷，并結(jié)合范仲淹的好學(xué)、勤政愛民和家風(fēng)家訓(xùn)的故事，進(jìn)行情景再現(xiàn)，能較好地拓展語文、歷史與思想政治融合一體的教育內(nèi)容。

2.拾遺補(bǔ)缺

對中學(xué)課程教材中尚未涉及的內(nèi)容和沒有明顯表達(dá)出來的地方進(jìn)行恰當(dāng)補(bǔ)充。比如，針對新時代人民軍隊?wèi)?yīng)具備的“四有”精神中的“有血性”，我們就自然結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域的萬州這座英雄之城對學(xué)生進(jìn)行民族血性教育。為了萬州這片土地的解放，歷代志士仁人，特別是近現(xiàn)代中國共產(chǎn)黨人不屈奮斗，寫下了可歌可泣的篇章。比如，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立初期，蕭楚女、惲代英等革命先輩在此撒播革命火種;1924年，萬縣（萬州）爆發(fā)川楚木船幫反對英國輪船壟斷桐油運(yùn)輸?shù)亩窢?1926年9月5日，萬縣發(fā)生震驚中外的“九五”慘案，全城軍民奮起反擊，掀起一場波瀾壯闊的反帝運(yùn)動;支援中國人民抗日戰(zhàn)爭的蘇聯(lián)空軍志愿大隊大隊長、國際主義戰(zhàn)士庫里申科夫在此罹難捐軀……為此，我們學(xué)校把建在萬州太白巖山上的由張愛萍將軍題寫碑名的“萬縣慘案紀(jì)念碑”，以及為紀(jì)念蘇聯(lián)空軍英雄庫里申科夫所建的“庫里申科夫墓園”（位于萬州西山公園內(nèi)）作為血性教育基地，每年都定期帶領(lǐng)學(xué)生前往吊唁追悼，給學(xué)生講述古往今來中華民族眾多血性故事，以提升他們對民族血性的認(rèn)知，增強(qiáng)其民族自豪感與文化自信。

3.問題升華

學(xué)校不囿于現(xiàn)行課程教材，隨時關(guān)注其他可以創(chuàng)新升華的教育場所，依托這些場地場所開展研學(xué)旅行活動，在傳授知識的同時注意以問題為導(dǎo)向，將教育性、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合。教師作為主持者，充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生在儀式感和活動中去主動體會、感悟，突出實踐性的“生成”教育，激活書本知識，完成從知識到見識、由見識到智慧的生成轉(zhuǎn)化。

我們在思想政治課開發(fā)了“政治讀報課聚焦活動課程”。下面以“AI智慧，讓生活更美好”為例加以說明，為了使這一教學(xué)主題拓展和深化，我們以問題為導(dǎo)向，組織學(xué)生參觀重慶享控智能科技有限公司，該公司致力于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人工智能技術(shù)的挖掘整合。在參觀過程中，我們請公司研發(fā)部的高級工程師給同學(xué)們講“人工智能的現(xiàn)狀和未來”，接著，我們政治教師就引導(dǎo)學(xué)生對以下問題進(jìn)行分享和感悟。

問題1：人類為什么要聚焦科技，探索發(fā)展人工智能？

問題2：請用學(xué)科知識來說明人工智能對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意義，人工智能的發(fā)展對就業(yè)有什么影響？

問題3：對“人工智能是利大于弊，還是弊大于利”展開辯論。

通過以問題為導(dǎo)向的研學(xué)旅行活動，使學(xué)生深入體會到發(fā)展人工智能的原因和意義，深刻感受到科技的魅力。實踐證明，學(xué)生能夠在這樣的實地參觀考察中體悟政治學(xué)科之美，研學(xué)旅行活動的有效開展與學(xué)科核心素養(yǎng)的提升實現(xiàn)了較好統(tǒng)一。

4.安全保障

研學(xué)旅行的課堂多是“在路上”，開放性很強(qiáng)，所以，我們必須把安全擺在第一位，確保每個活動環(huán)節(jié)安全可靠。我們的活動一般以10人為一組，前呼后應(yīng)，校醫(yī)跟隨。學(xué)校各年級、班級均成立了家委會，每次開展研學(xué)旅行活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要充分論證與協(xié)調(diào)溝通后，再擬好詳細(xì)可行的方案，由家委會與旅行社商定費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，并由家委會代為收款;年級組負(fù)責(zé)內(nèi)部組織，旅行社負(fù)責(zé)外部費(fèi)用、車輛、保險安全等。

我們在探索和推進(jìn)研學(xué)旅行課程的路上，雖已積累了一些經(jīng)驗，也取得了一定的成效，但要實現(xiàn)“以前置性問題、開放性探究、隨機(jī)性生成，研學(xué)與旅行完善融合”的目標(biāo)，還任重道遠(yuǎn)。