張華

摘 要：德育教育是素質(zhì)教育要求中著重強(qiáng)調(diào)的核心環(huán)節(jié)，這意味著它不再只留存在于思想政治的課堂中，更多的是貫穿在每一門學(xué)科教學(xué)的過程中.隨著新課程改革的深入，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感知到德育氛圍，能夠在很大程度上推動數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升.為此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使德育教育真正服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂，推動課堂教學(xué)效果達(dá)到更高的層次.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);德育教育

中圖分類號：G632? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1008-0333（2020）23-0011-02

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師除了要給學(xué)生傳遞基礎(chǔ)知識技能，還需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識充實(shí)自我的思想素養(yǎng)，這不僅關(guān)系著教學(xué)水平的提升，也直接影響著學(xué)生良好道德品質(zhì)和正確價(jià)值觀的形成.因此，初中數(shù)學(xué)教師要想加強(qiáng)在課堂教學(xué)中有效滲透德育教育，應(yīng)當(dāng)基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，改善傳統(tǒng)教學(xué)手段，構(gòu)建起師生溝通互動的橋梁，促使學(xué)生能夠飽含熱情地參與到數(shù)學(xué)課堂中，不斷形成良好的道德觀念.

一、挖掘教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)德育滲透

數(shù)學(xué)作為學(xué)生在初中階段需要重點(diǎn)掌握的一門學(xué)科，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用.而數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的多樣知識，也能成為德育精神的重要載體.因此，初中數(shù)學(xué)教師要想將德育教育落實(shí)在課堂教學(xué)中，就必須重視對教學(xué)內(nèi)容的挖掘，從根本上拓展知識的德育內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高德育認(rèn)知水平，從而實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)上的提升.這不僅為德育在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透帶來了更多的契機(jī)，也有助于提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的理解和把握.同時(shí)，學(xué)生也能在德育思想的影響下，逐步形成正確的價(jià)值觀和人生觀.

例如，在教學(xué)《軸對稱》一課時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)一步認(rèn)識圖形的對稱軸，探索軸對稱圖形的特征和性質(zhì)，并且學(xué)會畫出軸對稱圖形.因此，我會在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形的變化，感受其中創(chuàng)造出的美，鍛煉他們審美意識的同時(shí)滲透德育教育.首先，我會運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)出生活中常見的軸對稱物體，以此來吸引他們的注意力.如，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察故宮的圖片，體會它軸對稱的建筑美，以此來滲透美文化，使學(xué)生直觀地感受到對稱思想為生活帶來的和諧美.隨后，我會鼓勵學(xué)生自主探索，依據(jù)所學(xué)的軸對稱知識來制作出一些簡約美觀的軸對稱圖形.在這一過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身個性，在興趣的推動下積極探索和創(chuàng)新，這不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動的過程中鍛煉觀動手操作能力，置于創(chuàng)造美的過程中，也能潛移默化的提升他們的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)德育滲透的目的.

通過這種方式，學(xué)生能夠在直觀與抽象的圖形中感受到德育知識，促使他們自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神都能得到明顯提升.

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，深化滲透效果

在初中數(shù)學(xué)教材中，學(xué)生需要掌握的知識概念都偏為抽象，這對于他們而言往往是一個枯燥乏味的過程.在素質(zhì)教育的要求下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有意識地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，通過對教學(xué)方法的創(chuàng)新和改良，最大程度地調(diào)動起學(xué)生的思維活躍性，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會運(yùn)用多維度的思維去思考問題.這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高不僅是有效的途徑，更是深化德育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透效果的重要手段.

例如，在教學(xué)《數(shù)據(jù)的集中趨勢》一課時(shí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法，并體會用樣本估計(jì)總體的思想.為此，我會引導(dǎo)學(xué)生在抽樣調(diào)查的過程中感受抽樣的必要性，并通過設(shè)計(jì)簡單方案的活動來促進(jìn)師生互動.首先，我會運(yùn)用信息技術(shù)引入豐富資源，例舉統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，如班干部對訂購班服的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理、我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展匯總所運(yùn)用到的統(tǒng)計(jì)學(xué)等，我還會引入以往班級活動表格，激發(fā)學(xué)生的親切感和熟悉感.在這一過程中，我會對統(tǒng)計(jì)的技能進(jìn)行直觀講解，幫助學(xué)生拓展數(shù)據(jù)思維.隨后，我會組織課堂實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生圍繞著“同學(xué)們的生日月份分布”這一趣味主題，主動參與到實(shí)際收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動中，并在師生互動合作的基礎(chǔ)上完成簡單的方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們良好的統(tǒng)計(jì)習(xí)慣和科學(xué)的統(tǒng)計(jì)態(tài)度.

通過這種方式，學(xué)生能夠在活動中準(zhǔn)確把握統(tǒng)計(jì)學(xué)的歸納思想和整體思想，并從中感知到科學(xué)態(tài)度，建立起科學(xué)精神.

三、設(shè)計(jì)課外活動，拓展德育滲透

在素質(zhì)教育所提出的“以生為本”要求下，初中數(shù)學(xué)教師不能忽視對課外實(shí)踐活動的組織和開展.這不僅能夠幫助學(xué)生將課堂所學(xué)的知識實(shí)踐運(yùn)用在生活中，潛移默化地鍛煉和提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也有助于將德育精神延伸到課外，使學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)到富有德育情感的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)知識的求知欲和探索精神，進(jìn)一步達(dá)到德育教育的目的.

例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》一課時(shí)，學(xué)生需要在腦海中建立起全面調(diào)查的概念，并學(xué)會通過繪制扇形圖來描述數(shù)據(jù).因此，我會設(shè)計(jì)課外活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)調(diào)查的一般過程，帶領(lǐng)他們體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的關(guān)系，從而滲透德育精神.首先，我會提出一些簡單的問題，如“今年最受歡迎的電影有哪些”“你身邊的家人朋友對垃圾分類的了解有多少”等，這些都是在學(xué)生生活中常見的問題.這時(shí)候，我會先圍繞“今年最受歡迎的電影有哪些”這一問題在班級內(nèi)展開全面調(diào)查，并運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)出簡單的調(diào)查問卷，根據(jù)學(xué)生的回答來對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，并繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖來直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù).這對于學(xué)生的全面調(diào)查活動起到重要的示范作用.隨后，我便會要求他們圍繞“你身邊的家人朋友對垃圾分類的了解有多少”主題展開課后實(shí)踐活動，以學(xué)習(xí)小組為單位，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，來描述垃圾分類的現(xiàn)狀，并嘗試運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖來體現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)果.在這樣一個統(tǒng)計(jì)調(diào)查的過程中，學(xué)生不僅提高了對垃圾分類的了解和認(rèn)識，也潛移默化地增強(qiáng)了環(huán)保意識，提高了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性和積極性.

通過這種方式，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，鍛煉了數(shù)學(xué)綜合能力，也在思維創(chuàng)新和提升的過程中接受到了德育教學(xué)，為自主學(xué)習(xí)能力的提高奠定的基礎(chǔ).

總之，將德育教育和初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合，無疑是一種推動學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)形成的有效途徑.因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對德育精神的滲透，采取有效的教學(xué)策略，在最大程度上發(fā)揮出德育教育的價(jià)值，促使學(xué)生的思想品質(zhì)能夠不斷提升和發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

[1]龔高國.新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想滲透問題研究[J].新課程（教研），2011（07）：17.

[2]白均巖.讓德育之花在初中數(shù)學(xué)課堂綻放[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（16）：32.

[責(zé)任編輯：李 璟]