姜鋒

摘要：本文列出了現(xiàn)在學(xué)生多為獨生子女，他們?nèi)狈ω?zé)任感，不能很好地處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系的現(xiàn)狀，并做了一定的原因分析。提出了在現(xiàn)代的德育教育中，必須注重對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)策略，以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的德育理念， 使學(xué)生“學(xué)會做人”。

關(guān)鍵詞：德育教育;培養(yǎng)策略;道德

現(xiàn)在學(xué)生多為獨生子女，在家庭中往往處于“中心”地位，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體。他們?nèi)狈ω?zé)任感，不能很好地處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，而助人為樂、孝敬長輩、熱愛集體卻正是做人的基本道德。職業(yè)教育階段的德育，應(yīng)該通過加強“學(xué)會做人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)。塑造學(xué)生良好的道德素質(zhì)，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的思想與人格至為關(guān)鍵。

在現(xiàn)代的德育教育中，必須注重對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)策略，要切合學(xué)生的實際，充分讓每一個學(xué)生在受教育的過程中得到同等的發(fā)展機遇和共同發(fā)展的可能。讓學(xué)生獲得一種基本的觀念、方法和能力，使其在今后的學(xué)生生活中能夠去運用和適應(yīng)。以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的德育理念，使我們的德育目標能升華為學(xué)生的自我發(fā)展的需要，使學(xué)生“學(xué)會做人”達到德育所追求的最高境界。

1.基礎(chǔ)道德

良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)要從培養(yǎng)基礎(chǔ)道德入手，而培養(yǎng)基礎(chǔ)道德，是形成自我發(fā)展，自我紀律的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)基礎(chǔ)道德首先要從培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自我管理抓起，它是學(xué)會做人的基本要求，也是在道德上是否具有可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)。而對學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育方面，單靠說教及強制的措施行為是難以奏效的，這就需要遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。道德教育也首先要他律，在此基礎(chǔ)上才能達到自律。

（1）學(xué)會關(guān)心他人，包括學(xué)會關(guān)心集體中的他人、同學(xué)、老師等。同學(xué)老師每天都朝夕相處，作為集體中的個體，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要學(xué)會互相幫助，共同提高，弘揚“我為人人”的風(fēng)尚。在實踐中采用“誘導(dǎo)法”利用班級學(xué)校中家庭比較困難或家庭不幸的同學(xué)的事例，對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛心。

（2）學(xué)會關(guān)心家庭，孝敬長輩，為家庭負起應(yīng)有的責(zé)任?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，飯來張口，衣來伸手。只求索取，不愿付出，更有甚者，對待父母冷漠，缺乏孝心、關(guān)愛。一個連父母都不愛的人，怎能愛他人，愛國家，愛人類。為此，應(yīng)開展一系列活動，如把家務(wù)勞動的情況做出自評，家長復(fù)評，作為品行等第評定的依據(jù)。又如要求學(xué)生記住父母的生日，送父母一份生日禮物，給父母一個驚喜。學(xué)生也會從中體會到孝敬父母和關(guān)心父母的快樂。

（3）學(xué)會關(guān)心國家，即關(guān)心國家的大事，國家的發(fā)展和前途。作為全國重點職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于長期以來的教育觀念的影響。造成了一些學(xué)生只埋頭讀書，不關(guān)心政治、國家大事，孤陋寡聞。所以不少學(xué)生可以滿口流利的英語，可以熟練操作技能，但缺乏愛國熱情。為此，應(yīng)該利用建國、建黨周年的活動，進行偉大祖國成就宣傳活動，要求每一位學(xué)生收集資料，開展主題教育活動;并利用歷史學(xué)科的有利條件，通過學(xué)生編成的歷史小報，向全校展覽，增強了學(xué)生的榮譽感。

（4）學(xué)會關(guān)心人類生存發(fā)展，即關(guān)心環(huán)境、自然、生態(tài)乃至地球。關(guān)心人類命運是關(guān)心的最高層次是終極關(guān)懷。注重組織學(xué)生在社會實踐中對環(huán)保的關(guān)注，利用黑板報進行有關(guān)環(huán)保知識的宣傳，以增強環(huán)保意識。

2.競爭意識

在當(dāng)今社會中，競爭是客觀存在的，是不可避免的。這是首先要讓學(xué)生形成的意識。尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生即將面臨社會的選擇，將升入大學(xué)或走向社會。我們更應(yīng)該樹立這種意識。學(xué)校在具體工作中，一方面應(yīng)通過心理健康教育對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，除了學(xué)校心理輔導(dǎo)員的講課外，還應(yīng)該從圖書館找一些資料，向?qū)W生發(fā)放，請回已畢業(yè)的校友來座談，然后結(jié)合一些社會實際和背景資料，組織討論，使學(xué)生看到，競爭是不可避免的，而競爭又是社會進步發(fā)展的動力，必須面對積極準備。把學(xué)生作為主體，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，幫助學(xué)生樹立較強的主動參與競爭的意識。如鼓動學(xué)生抓住一切機會參與學(xué)校的學(xué)科競賽、球類比賽、和其它一切評比活動。在班里，要求每位同學(xué)都給自己找一個競爭的對象，或?qū)W習(xí)上的，或班級管理上的，甚至是某一門學(xué)科的，從而在班里形成了你追我趕的局面。為了培養(yǎng)全體同學(xué)的競爭意識，在班里還確立了班干部輪換制，方式是自我推薦，競選上崗。期限是半學(xué)期。幫助學(xué)生形成正確的競爭觀。

通過以上的策略，最終目標達成是要讓學(xué)生具有良好的道德素質(zhì)，也就是要讓學(xué)生學(xué)會做人，即讓學(xué)生懂得我應(yīng)該做怎樣的人。必須促進德育的內(nèi)化，把外在的教育影響變成學(xué)生自身的需要，要讓學(xué)生成為德育實踐活動的主體以提高德育的實效性。

學(xué)校的德育活動和教學(xué)活動安排要多為班級活動的開展創(chuàng)造條件，做到兩者的有機結(jié)合。通過學(xué)校校園文化的德育功能感染學(xué)生，通過學(xué)科教學(xué)滲透德育的隱性功能教育學(xué)生，做到全員動員，全員參與。

學(xué)校必須建立完善的評價機制和體系。無論是對學(xué)生個人、班級還是教師都應(yīng)該有一套公證完善的評價體系。并且評價要遵循層次性、發(fā)展性、長期性的原則，以提高德育的實效性。

學(xué)生是社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，保障和提升他們的綜合素質(zhì)，至關(guān)重要而任重道遠！

參考文獻：

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