鄭雙鳳

摘 要：隨著我國教育事業(yè)和核心素養(yǎng)教學(xué)的不斷發(fā)展與深入，對中學(xué)政治課堂教學(xué)有效性提出了更高的要求，對學(xué)生政治思維的培養(yǎng)提出了更高的要求。在中學(xué)政治教學(xué)過程中，教師不僅要有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率，更要有效結(jié)合時事熱點，將時事政治與課本教材內(nèi)容有效地結(jié)合起來，在提高學(xué)生理解和掌握課本知識能力時，有效幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。讓學(xué)生對國家和黨的政策方針有更深入的了解，切實提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：時事政治;中學(xué)政治;應(yīng)用探究

中學(xué)政治知識內(nèi)容多且知識體系相對較復(fù)雜，對學(xué)生的發(fā)散性思維能力和理解記憶能力有著較高的要求。而中學(xué)生的身心正處于發(fā)展的快速階段，其各方面能力尚未成熟，對枯燥繁冗的政治學(xué)習(xí)有著一定的抵觸心理。在中學(xué)政治課堂教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，有效整合利用教學(xué)資源，充分融入時事政治教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生用正確的三觀分析和解決問題，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的同時，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。

一、時事政治在中學(xué)政治教學(xué)中的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，中學(xué)政治教師在課堂教學(xué)過程中，更加注重對考試內(nèi)容的講解，重視教學(xué)內(nèi)容的量，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧的有效培養(yǎng)。教師的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，僅限于課本教材，對于時事熱點的講解和滲透有限。且教師的教學(xué)方式單一古板，更多的是灌輸式教學(xué)，將知識內(nèi)容強行灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生被迫學(xué)習(xí)，課堂參與度不高，使得學(xué)生逐漸失去了對中學(xué)政治的學(xué)習(xí)積極性，對時事熱點的探究興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不高，課堂教學(xué)缺乏有效性。

二、時事政治在中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（1）有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)積極性

政治是一門貼近生活、與社會發(fā)展密不可分的理論性和實用性較強的學(xué)科。在中學(xué)政治教學(xué)過程中，有效應(yīng)用時事政治熱點能夠切實貼近生活實際，切實激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)和研究興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識內(nèi)容。時事政治在中學(xué)政治教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，是從學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)效率的提高為教學(xué)出發(fā)點，有效維護(hù)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體性，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（2）有利于教師優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效性

中學(xué)政治教師在應(yīng)用時事政治教學(xué)時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平要有一定的掌握和了解，不斷豐富自身的職業(yè)技能水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，使之能夠滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求和素質(zhì)教育的要求，切實提高學(xué)生的政治思維水平，有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)有效性。

三、時事政治在中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

（1）將時事政治與課本教材有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)政治教師在應(yīng)用時事政治教學(xué)時，不能只是簡單地將時事政治強行灌輸給學(xué)生，而是要有效結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，將時事熱點與知識內(nèi)容有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生有效理解所學(xué)知識，加深對政治的掌握力度[1]。例如，在講解《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》一課時，教師可以結(jié)合當(dāng)下關(guān)注度和熱點最高的香港暴力事件，將“一國兩制”基本方針的實行和國家統(tǒng)一的意義有效結(jié)合起來，使得學(xué)生更好地理解此知識內(nèi)容，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（2）創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最直接有效的教學(xué)方式之一。在中學(xué)政治教學(xué)過程中，教師要科學(xué)地將學(xué)生進(jìn)行分組，有效開展時事熱點點評活動，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位參與到活動中，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的時事熱點并在課堂上用所學(xué)知識進(jìn)行分析點評。例如，在講解《法律護(hù)我成長》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集時下教育事業(yè)的一大時事熱點“校園暴力”的相關(guān)實時報道，讓學(xué)生以小組為單位用所學(xué)的法律的知識展開有效的點評討論，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展水平。

（3）借助多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生知識面

中學(xué)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容多且知識體系復(fù)雜，時事熱點所包含的專業(yè)性術(shù)語較多，學(xué)生對時事熱點的理解程度不高。因此，在中學(xué)政治教學(xué)過程中，教師可以充分借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象難懂的知識內(nèi)容和時事熱點通過學(xué)生喜聞樂見的圖像、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握知識內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時能夠切實拓展學(xué)生的知識面，深化知識體系內(nèi)容。

結(jié)束語：綜上所述，時事政治在中學(xué)政治教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用。中學(xué)政治教師在教學(xué)過程中，要有效地將時事政治融入到知識內(nèi)容中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對時事政治的關(guān)注興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容，樹立正確的政治思維，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)水平，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作生活打下堅實的政治思維基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]許延芝.時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析.[J]中國校外教育（下旬刊）.2019.02：143.