摘 要：高中體育的走班制教學是新課改實施后依據(jù)高中生的個人興趣愛好對喜歡的運動項目進行選擇，這種更符合因材施教餓理念。走班制的體育課程教學有助于學生一專多能的發(fā)展體育鍛煉，是一種比較科學的教學方式。

關(guān)鍵詞：高中體育;走班制;教學;課程;

1.體育走班制的意義

相當于傳統(tǒng)的固定教學模式，走班制的體育課程是基于學生的興趣選擇，學生擁有一定的選擇權(quán)，能夠凸顯學生的主體地位，同時能夠提高學生的體育課程積極性和高度參與度，對于自己愛好的體育項目，學生會更加認真學習體育專業(yè)技能，走班制教學能夠提升體育課程的重要地位，而不是文化課老師口中的“體育老師生病了，這節(jié)課咱們做練習題”。讓體育課真正的實施起來。

2.走班制體育課程的優(yōu)點

作為學生自主選擇的走班制體育課程，依據(jù)個人興趣對一些課程進行選擇能夠有效提高高中生的鍛煉意識，學生能夠積極主動的參與體育鍛煉，而不是經(jīng)常找借口請假。之前有些體育活動比較枯燥，比如慢跑，很多學生都不喜歡，不是裝病就是就是各種借口請假。開展走班制的時候很多學生都期盼自己喜歡的課程，有效的體育鍛煉才能有效的提高學生身體素質(zhì)，健康成長。同時讓學生感受到體育鍛煉的樂趣，提高體育學習興趣的同時，還能擴展學生的綜合能力。

3.體育走班制教學中存在的問題

3.1走班制后還存在個體差異

雖然走班制是學生選擇的體育課程，但是興趣相同，但是專業(yè)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)差異還是非常明顯。比如籃球課程男同學多，但是也有少數(shù)女同學也有選擇，男女身體素質(zhì)差異明顯，同時訓練難以滿足所有學生的需求。還有有的同學一些項目有一定的基礎(chǔ)，比如兵乓球有的同學小學就開始練習，但有的同學還是初次接觸，所以課程教學中基礎(chǔ)練習還是技能訓練還需要分層次進行教學。

3.2專業(yè)師資不足

走班制之后需要教師專業(yè)性更強，以前的體育老師都是全能型的，能夠教授各種體育內(nèi)容，走班制以后學生對老師的專業(yè)水平要求更高，這就需要安排對口專業(yè)的教師，學校短期不一定能夠配齊各專業(yè)教師，老師進修學習也需要時間。體育組對老師進行分工也有一定的壓力。

3.3走班制后課程安排困難

走班制后專業(yè)性增強了，但是體育課程的課時一般和文化課一樣，一節(jié)體育課程首先要整理隊伍，熱身。這個過程一般就需要20分鐘左右，專業(yè)內(nèi)容的演示講解之后給學生體驗的時間就顯得非常少了。很多學生依據(jù)興趣選擇的課程，但是由于時間短，會有些不過癮，意猶未盡的感覺，長期下去也會影響高中學生的學習興趣。

還有部分專業(yè)對場地和器材要求較高，比如羽毛球、兵乓球一般要求室內(nèi)場地為宜，北方地區(qū)春秋多風天氣難以上課，夏天暴曬天氣或者雨雪天氣也無法順利完成教學任務(wù)，這些因素都影響體育課程的安排。

4.實行高中體育課程“走班制”的建議

4.1完善高中體育獅子配置

術(shù)業(yè)有專攻，既然體育走班制對體育的專業(yè)要求更高了，體育組需要根據(jù)教師個人專業(yè)和能力進行合理分配，學校要按照具體學生選專業(yè)要求進行招聘或者組織教師進修相關(guān)專業(yè)，確保能夠順利完成體育教學任務(wù)。

4.2加大體育硬件投入

為了滿足各種專業(yè)的教學需求，需要設(shè)置更多的教學標準場地和訓練器材，標準體育館的建設(shè)是走班制的基礎(chǔ)，減少因為天氣原因、器材不足或者安全保障不足引起的體育課程取消或者延期的現(xiàn)象發(fā)生。條件差的學校可以開發(fā)車棚，地下室或者停車場進行改造的方式完成。

4.3培養(yǎng)專業(yè)教學團隊

隨著世界體育的快速發(fā)展，很多體育運動都進行精細分工，越來越多的團隊化專業(yè)化的機構(gòu)更被大眾所接受，我國的很多專業(yè)運動項目都是多人團隊合作完成的，體能訓練師、技能訓練師、營養(yǎng)師等等專業(yè)人才越來越多。高中體育課程雖然不是高端競技項目，但是打造專業(yè)團隊能夠有效提升教師的綜合實力，還能減少很多老師的工作量，能夠提供教學的效率，提高教學的質(zhì)量，讓學生和體育老師整體都能夠進步。

5.結(jié)語

總而言之，一個新興事物的產(chǎn)生肯定存在一些問題或者困難，走班制的體育教學的優(yōu)勢顯而易見，但是暴露的問題也非常之多。現(xiàn)階段走班制的體育教學對學生是大有裨益的，對體育老師也提出了挑戰(zhàn)，所以需要體育教育工作者不斷的去摸索和完善，真正的把走班制體育教學貫徹執(zhí)行，有效的提升學生的身體素質(zhì)和專業(yè)技能水平，讓學生養(yǎng)成終生鍛煉的習慣，擁有健康的身體和心靈。

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本文是2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“高中體育課走班制教學有效途徑研究—以康樂縣高中教學為例”（項目編號：GS【2018】GHB3707）。