林霞

摘要：近年來，隨著我們國家的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在教育領(lǐng)域中的教學(xué)水平和質(zhì)量得到了顯著的提高，并且教育者對同學(xué)們的綜合能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越重視。化學(xué)是高中階段一門十分重要的素質(zhì)教學(xué)科目，并且與同學(xué)們的學(xué)習(xí)和日常生活有著密切相關(guān)的聯(lián)系，在此教學(xué)背景下，教師為了促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)行更加高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，就需要在課堂上運用科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行授課，從根本上提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。本文主要簡述了現(xiàn)階段高一化學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，以及提高課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：高一化學(xué);課堂效率;方法探討

引言：

化學(xué)是一門十分有趣的素質(zhì)教育學(xué)科，其主要教學(xué)目的在于使孩子們了解豐富多彩的化學(xué)知識，以及其在人們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生們的動手觀察能力以及創(chuàng)新實踐能力。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)和新課改逐步落實的時代背景下，化學(xué)教師為了更好地促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，在實際的化學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該掌握有效的教學(xué)方法，并且結(jié)合同學(xué)們的實際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，實現(xiàn)更加高效的化學(xué)課堂教學(xué)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，為其將來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的化學(xué)基礎(chǔ)。

一、高一化學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念和方式的影響，現(xiàn)階段許多化學(xué)教師在實際教學(xué)過程中仍然固步自封，不求創(chuàng)新，在實際教學(xué)過程中過多的關(guān)注于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，以至于在化學(xué)課堂上嚴(yán)格要求同學(xué)們對相關(guān)化學(xué)知識進(jìn)行死記硬背，常常以學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生們的好壞，在課堂教學(xué)過程中，忽略了對那些成績和表現(xiàn)不突出的同學(xué)們的關(guān)注，導(dǎo)致其在課堂上的學(xué)習(xí)效果不理想，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況，嚴(yán)重降低了班級整體的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。由于處在高一時期的同學(xué)們剛剛由初中轉(zhuǎn)入高中，其學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，一時間難以接受難度較大的知識，對課堂上所學(xué)的一些化學(xué)知識理解起來較為困難，因此常處在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，嚴(yán)重影響了其在化學(xué)課堂上的聽課效果。不止如此，高中階段的化學(xué)知識難度較大、綜合性較強(qiáng)并且與許多生活中的實際問題有著密切相關(guān)的聯(lián)系，有些高中化學(xué)老師在課堂上講解的知識內(nèi)容較多會導(dǎo)致同學(xué)們在短時間內(nèi)難以全部理解和接受、拓展過多的課外知識會使學(xué)生分不清重點而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、提高高一化學(xué)課堂效率方法的探討

（一）增加學(xué)生在課堂上的化學(xué)實驗活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)實際上是一門綜合性和實踐性較強(qiáng)的素質(zhì)教學(xué)科目，教材中涉及到許多化學(xué)反應(yīng)，教師的主要教學(xué)任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生們分析和發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的能力以及動手實踐能力。在高中化學(xué)教學(xué)課堂上，化學(xué)教師要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升，增加課堂上學(xué)生們動手實踐和操作的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足當(dāng)下素質(zhì)教育的基本要求，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。通過學(xué)生自主觀察和動手實踐的過程能夠有效提高他們在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，營造更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)效果，推動教師在課堂上的教學(xué)進(jìn)程?？偠灾诟咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)過程中，從教者應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)任務(wù)和教材中的相關(guān)知識，適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實驗活動，帶動他們的學(xué)習(xí)積極性，從根源上提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而實現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）聯(lián)系生活，通過情景導(dǎo)入教學(xué)法提升課堂教學(xué)實效

情景導(dǎo)入教學(xué)法是現(xiàn)階段高中化學(xué)課堂教學(xué)中常見的一種教學(xué)方式，能夠有效改善課堂教學(xué)氛圍、提升課堂教學(xué)實效，受到了眾多化學(xué)教師的喜愛和關(guān)注。為了滿足當(dāng)下素質(zhì)教育的要求，教師在實際教學(xué)過程中，可以聯(lián)系生活實際，通過對教材中的相關(guān)化學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行情景導(dǎo)入，將同學(xué)們帶入到豐富多彩的化學(xué)課堂，使其注意力能夠高度地集中，更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的科學(xué)，在學(xué)習(xí)人教版必修二教材中的“最簡單的有機(jī)化合物——甲烷”這一課時，教師可以借助生活中的實際問題實施教學(xué)情景導(dǎo)入，將化學(xué)課堂變得更加貼近生活、生動有趣，進(jìn)而大幅度提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果和效率。比如在課程開始之前可以與同學(xué)們一起討論：同學(xué)們你們知道在生活中常見的有機(jī)物有哪些嗎？瓦斯的主要成分是什么？為何能引起爆炸？今天讓我們來學(xué)習(xí)簡單的有機(jī)化合物——甲烷。這種情景導(dǎo)入的教學(xué)模式，能夠使教師充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們探索新知識的欲望，使其快速進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且集中注意力，進(jìn)而獲得更佳理想的課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)其綜合能力的形成和提高。

（三）加強(qiáng)師生課堂上的有效互動，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著國家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，越來越多新型的教學(xué)模式涌現(xiàn)出來，在實際教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段實現(xiàn)與同學(xué)們的溝通和互動，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)他們對相關(guān)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，提高其在課堂上的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師要特別注重學(xué)生在課堂上的主體地位，以學(xué)生為教學(xué)中心，及時了解他們存在的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)行溝通互動和規(guī)范的引導(dǎo)、幫助。師生互動教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，在課堂上教師可以借助課堂提問的互動教學(xué)形式，增加與同學(xué)之間的溝通和交流，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生未能掌握的化學(xué)知識進(jìn)行有針對性的教學(xué)講解，提高化學(xué)課堂的實際教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)學(xué)生間的相互協(xié)作，促進(jìn)他們共同提高

在高中教學(xué)階段，化學(xué)的主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生們思維方式和獨立學(xué)習(xí)的能力以及利用相關(guān)知識分析和解決實際問題的能力。為了提高同學(xué)們在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率，使其掌握重點化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，高中化學(xué)教師可以引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行合作探究，通過同學(xué)間的相互協(xié)作進(jìn)行高質(zhì)量的化學(xué)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“元素周期表和元素周期律”時，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究，分析元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，最終得出結(jié)論：元素周期表的周期數(shù)就是元素原子的電子層數(shù);元素周期表的主族數(shù)就是元素原子的最外層電子數(shù)。

（五）進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以及教學(xué)總結(jié)和反思

化學(xué)老師在每節(jié)課堂教學(xué)結(jié)束之后，進(jìn)行總結(jié)和反思能夠幫助同學(xué)們對該節(jié)課程學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，大幅度提升他們對重點化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，提高孩子們在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。總之，課堂教學(xué)總結(jié)和反思直接影響著學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，通過進(jìn)行教學(xué)總結(jié)可以幫助他們形成良好的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，使其能夠進(jìn)行更加有效的記憶和應(yīng)用相關(guān)化學(xué)知識。除此之外，課前預(yù)習(xí)也是在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中不可缺少的一項重要環(huán)節(jié)，教師要正確引導(dǎo)孩子們以積極的態(tài)度進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，優(yōu)化他們在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

在素質(zhì)教育全面實行的教學(xué)背景下，教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升。為了強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識的了解和應(yīng)用，以及能夠運用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力，教師需要利用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升化學(xué)課堂的教學(xué)效果，優(yōu)化課堂授課環(huán)境，為學(xué)生們提供輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升，最終得到更加良好的未來發(fā)展。

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