覃顯榮

摘要：口算是指在不借助任何工具的情況下，依靠自己的記憶以及思維得出相關(guān)計(jì)算結(jié)果的一種計(jì)算方法。口算在人們的日常生活中運(yùn)用十分廣泛和頻繁，同時(shí)口算也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？谒阒饕婕昂?jiǎn)單的四則運(yùn)算，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)二年級(jí)基本完成四則運(yùn)算的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)生們的綜合口算訓(xùn)練也基本從此開(kāi)始?？谒阕鳛閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，口算能力會(huì)對(duì)小學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，因此本文針對(duì)如何在小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的口算能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);口算能力

一、引言

隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)以致用能力越來(lái)越被人們所關(guān)注，也就是說(shuō)在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要讓學(xué)生們掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還需要將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到日常生活中。數(shù)學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ?jiàn)的運(yùn)用就是口算，如何有效提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)口算能力也成為了小學(xué)教師們關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。小學(xué)二年級(jí)是小學(xué)生們綜合口算學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是小學(xué)生口算能力培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段需要教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生口算能力提升的重要性，并積極采取相應(yīng)的教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)口算能力。

二、口算能力提升的重要性

1.激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有掌握了扎實(shí)的口算能力，才能學(xué)會(huì)更加深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。任何數(shù)學(xué)問(wèn)題都離不開(kāi)四則運(yùn)算，而口算能力是學(xué)生們四則運(yùn)算的一個(gè)基礎(chǔ)。如果小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能掌握基礎(chǔ)的口算能力，那么會(huì)極大的打擊學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，也會(huì)在一定程度上澆滅學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算能力的提升可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓他們相信自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)，在后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也可以投入更多的熱情。也就是說(shuō)小學(xué)生口算能力的提升可以有效的激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

2.鍛煉學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力

小學(xué)數(shù)學(xué)口算主要涉及到四則運(yùn)算，對(duì)于加法和乘法來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)記憶背誦的方式進(jìn)行口算，而減法和除法則需要學(xué)生們轉(zhuǎn)換相關(guān)的思維，如在計(jì)算10-4=6的時(shí)候，學(xué)生們需要找出4加上多少等于10，以此來(lái)計(jì)算減法，在除法中同樣也是如此，在學(xué)生們鍛煉口算能力的時(shí)候，同樣也對(duì)他們的思維轉(zhuǎn)換能力有著鍛煉作用，隨著學(xué)生們口算能力的提升，他們的思維轉(zhuǎn)換能力也會(huì)有相應(yīng)的提升。

3.提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性

口算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，任何復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算都離不開(kāi)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)口算。只有在小學(xué)二年級(jí)階段掌握了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)口算能力，學(xué)生們?cè)谌蘸蟮慕鉀Q與計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題的時(shí)候，準(zhǔn)確性才會(huì)有所保障。如果在小學(xué)階段不能提升學(xué)生的口算能力，那么在其中學(xué)階段的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)以及生物等涉及到數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)中，會(huì)容易出現(xiàn)由于口算失誤導(dǎo)致最終結(jié)果不準(zhǔn)確的問(wèn)題。在提升學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性方面，口算能力發(fā)揮著巨大的作用。

三、提升小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的教學(xué)策略

1.豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生口算學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在小學(xué)二年級(jí)的口算學(xué)習(xí)中也十分適用。在網(wǎng)絡(luò)上有過(guò)一個(gè)很火的視頻，其中老師教學(xué)生5以?xún)?nèi)的加減法，老師問(wèn)5-3的結(jié)果，學(xué)生說(shuō)不知道，但是老師問(wèn)他有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉3個(gè)還有幾個(gè)的時(shí)候，學(xué)生很快就說(shuō)出了是2個(gè)。這樣的情況在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分常見(jiàn)，單存的數(shù)字計(jì)算對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?？菰锏?，但是一旦與他們感興趣的問(wèn)題結(jié)合在一起，他們可以很開(kāi)理解其中的意思。所以在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程匯總，教師應(yīng)該積極豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)口算的興趣。如可以在教學(xué)中可以多以學(xué)生們按興趣的事物進(jìn)行舉例，如可以將5×5用一只兔媽媽帶著五只小兔子，那么5只兔媽媽一共帶著多少小兔子來(lái)進(jìn)行舉例;還可以在學(xué)生口算能力訓(xùn)練中插入適合的游戲，如撲克牌游戲“24點(diǎn)”，也就是就4張撲克牌進(jìn)行四則運(yùn)算得到24的計(jì)算結(jié)果。教師采用豐富的教學(xué)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)口算的熱情，也可以讓他們?cè)谂d趣的指導(dǎo)下更歡樂(lè)的提升自己的數(shù)學(xué)口算能力。

2.理解計(jì)算方法，拓展學(xué)生口算思維

小學(xué)二年級(jí)口算中，主要是設(shè)計(jì)到了100以?xún)?nèi)的四則運(yùn)算，很多不能在依靠簡(jiǎn)單的記憶背誦來(lái)進(jìn)行口算，這就需要學(xué)生們掌握相關(guān)的計(jì)算方法，這些計(jì)算方法可以讓學(xué)生們的口算思維得到拓展，更快更好的解決口算問(wèn)題，如加法中的“湊十法”和減法中的“破十法”等，通過(guò)這些計(jì)算方法，可以讓口算的計(jì)算更加的簡(jiǎn)單。并且這些計(jì)算方法可以拓展學(xué)生們的思維，讓他們可以積極的采用各種有效方法進(jìn)行口算，以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)口算能力。

3.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好口算習(xí)慣

在小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們不僅需要積極為學(xué)生們營(yíng)造良好的口算學(xué)習(xí)氛圍，提升他們對(duì)于口算學(xué)習(xí)的興趣，拓展口算方法，還需要讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。目前有很多的學(xué)生有著較強(qiáng)的口算能力，可以快速得出口算結(jié)果，但是在一些小的細(xì)節(jié)方面容易出現(xiàn)問(wèn)題，在給出結(jié)果的時(shí)候出現(xiàn)失誤。如在計(jì)算的時(shí)候自己得出里的結(jié)果是21，但是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候?qū)懗?7等。要想改變這種情況，就需要從開(kāi)始時(shí)就養(yǎng)成他們良好的口算學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在口算得出結(jié)果之后進(jìn)行驗(yàn)算，檢查結(jié)果的準(zhǔn)確性，如在計(jì)算了54÷6=9之后，計(jì)算6×9=54，以此來(lái)確定口算結(jié)果的正確性。只有端正了學(xué)生的口算學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，才能在最大程度上保障他們口算的準(zhǔn)確性，真正提升他們的口算能力。

小結(jié)

綜上，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的口算能力會(huì)對(duì)他們后期的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生巨大的影響，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力有著十分重要的意義，所以在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，幫助學(xué)生們理解各種計(jì)算方式，養(yǎng)成良好的口算學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提升小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力。

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