張亞杰

摘要：一直以來，初中德育工作的設置就是為了提高未成年思想道德水平。初中生剛從小學階段進入初中，三觀還未完全形成，因此需要教師在相關方面給予正確的指導。因此，作為學生們學習的主要場所，學校應積極開展德育教育工作，正確引導學生，幫助學生在成長過程中形成正確健康的三觀?；诖?，本文首先簡要分析了目前初中德育教育工作所面臨的問題，隨后從兩個方面講述了搞好初中德育工作的建議和對策。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：德育教育;初中;建議與對策

引言：

隨著教育工作的不斷完善，人們對學生的德育教育的關注度也在不斷提高。德育教育是教學中不可或缺的內容，它事關學生的未來。德育教育對于初中生的重要性更是不言而喻，它既可幫助學生形成正確的價值觀，也在實現學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。但是目前初中德育工作中還存在許多問題，如德育內容過于空泛、德育方法缺乏創(chuàng)新等，這些都減弱了德育工作的實際效果。因此，廣大教育工作者必須不斷優(yōu)化和創(chuàng)新德育教育的教學方法以切實提高的初中德育教育的教學效果，達到綜合發(fā)展學生的素質的目的。

初中德育教學面臨的主要問題

德育內容過于空泛

由于在大多數情況下，教師并忽視了對學生的實際情況進行深入了解的重要性，這就導致德育的內容過于空泛。比如，引用過時或者與學生的實際生活不符的教學案例，自然難以得到學生的認可。更有甚者，一部分教師直接向學生灌輸為人民服務、為人類做貢獻等大道理，常常使學生丈二摸不著頭腦，甚至使學生對德育教學產生抵觸情緒，這給德育工作的開展造成了嚴重的影響。還有的教師開展德育工作只顧照本宣科，講述一些陳舊、單調的內容，自然無法吸引學生的關注。

德育方法缺乏創(chuàng)新

初中德育工作中普遍未做到因材施教。大部分教師在教學方法沒有根據學生的差異性進行教學，反而對學生提出過高的學習要求，在這種教育方法下，一部分學生在學習中遇到的問題不能得到切實有效的解決，教育效果不能達到理想的目標。諸多教師通常都未能關注情感教育工作的帶來的積極效果，而一昧關注成績，在一定程度上阻礙了德育工作的開展。另外，一些教師采取死板的德育方法作為主要的教育手段，如灌輸式口頭教育，不能采取多元化的教學，致使不能面對處理學生思潮多元化的情況。

二、關于初中德育工作的建議和對策

加強情感教育

與學生的情感交流是提高德育效果的一種有效方法，因此教師要注重多與學生進行情感交流。僅僅對學生進行說教的德育工作，往往會帶來相反的效果，造成學生的厭學情緒。因此，教師在進行德育的過程中，要在了解學生的情況下，才能開展針對性的德育工作，并對其中存在問題加以指導。例如，在德育課堂中，教師可鼓勵學生在課堂上提出自己的困惑，或者采用不記名的方式將困惑寫在紙條上交給老師，這樣老師可以有針對性地處理學生的問題，然后據此調整自己的教育方法，從而提升德育工作的實效性。

（二）打造優(yōu)秀德育隊伍

總所周知，各類人員只有明確了自己的工作職責，校方才能調動起教職工的積極性，因此才能發(fā)揮各自的職責。首先，通過健全完善班主任崗位職責和工作條例、考核評估表彰獎勵制度的方法，來充分調動班主任管理工作的積極性。學校不僅可以從班主任培訓工作入手，督促班主任不斷提高工作能力。學校還可根據學校的實際情況，邀請專家開展德育講座，對班主任的工作進行針對性培訓。培訓的內容可以是如何針對初中生中常見的問題進行處理，如學生早戀現象，學生沉迷上網等問題，以讓班主任有合理處理這類班級的方法。在一定條件下，還可為班主任提供到其它先進學?；虬l(fā)達地區(qū)進修學習的機會，學習借鑒這些學校好的經驗做法，提高班主任的工作處理能力。其次，充分調動任課教師教書育人的積極性。學校德育工作單單寄托在學校領導和班主任身上是行不通的，這并不能取得理想的效果。因此，強化全校每位教師教書育人的理念勢在必行，應要求各任課教師在課堂教學中，積極配合學校和班主任的相關工作，從不同的角度、不同的方面對學生進行思想道德教育，在教育過程中還應該結合學科的實際內容，采取靈活多樣的教學方式，體現任課教師的德育職責。最后，還應調動各類管理人員育人的積極性。學校應重視像收發(fā)室人員、飯?zhí)霉ぷ魅藛T、圖書管理員以及門衛(wèi)人員等在內的各類人員的積極性。而為了調動這類管理人員的積極性，學?？舍槍芾砉ぷ髟O置獎懲制度。

（三）立足德育的實踐性和生活性

德育工作要立足現實生活，符合時代潮流，從而讓學生更容易接受?？傊斀駥W校的德育工作，雖然面臨著很多挑戰(zhàn)，但伴隨這挑戰(zhàn)而來的是更多的機遇。學校應該了解德育工作的本質，沿著正確的道路積極探索策略，立足德育的實效性，為給學生提供健康成長的土壤而努力。比如，學校就要樹立以學生發(fā)展為本的理念，把德育工作放在素質教育的首位，并突出學生在德育中的主體地位，為學生體現個體價值創(chuàng)造良好的環(huán)境。而教育工作者只有在教育觀念、教育方式方法、教育措施，都做到與時代共進步后，才能實現提高德育工作的實效性的目標。教育工作者的職責不僅是要教好書，更重要的是育好人，這樣才能為祖國培養(yǎng)出更多即品學兼優(yōu)又德育兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>

三、結束語

綜上所述，對于搞好初中徳育工作而言，優(yōu)選德育方法所起的作用之重要性不容置喙。因此，教師不僅要改變傳統(tǒng)過時的德育觀念與灌輸式德育方法，還要積極探索創(chuàng)新德育方法，采取因材施教的方式，對學生進行針對性的德育工作，突出學生在德育工作中的主體地位，進而不斷提高初中德育工作的效果，引領學生樹立正常的世界觀、價值觀、道德觀。

參考文獻：

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