張君

摘要：在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師對體育教學(xué)的重要性的認識不夠深入，他們認為體育教學(xué)作為一種副課，沒有必要進行有效教學(xué)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的興致不高，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量一直難以提高。鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要積極改革自身的教學(xué)思想，并對學(xué)生開展有效教學(xué)，以此早日實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效性;體育游戲;合作訓(xùn)練;探究教學(xué)

在以往的小學(xué)體育教學(xué)實踐當(dāng)中，教師總是采用跑步、隊形練習(xí)等比較傳統(tǒng)的方式，對學(xué)生進行體育教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不能對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)，小學(xué)體育教學(xué)效果較低。鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要抓住體育教學(xué)改革的機會，并采用創(chuàng)新的方式對學(xué)生進行體育知識與體育技巧的講解，以此不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略進行一番闡述和說明。

一、融合體育游戲

小學(xué)生比較活潑、好動，而且，他們比較喜歡借助一些充滿趣味性的體育游戲進行體育知識與體育技能的學(xué)習(xí)。鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特征，將體育游戲引入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，這樣，不僅可以增加小學(xué)體育教學(xué)課堂的趣味性，還可以讓學(xué)生更樂于進行體育知識與體育技能的學(xué)習(xí)。

例如，以“快速跑”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技能之時，我為學(xué)生組織了常見的跑步比賽游戲：我先結(jié)合生活當(dāng)中常見的跑步比賽的場景，為學(xué)生講述了影響跑的快慢的因素，并為學(xué)生講解示范了跑步的技巧要領(lǐng)。然后，我讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進行了跑步的練習(xí)，并為學(xué)生組織了跑步比賽：我為學(xué)生講述了此次比賽的方法以及規(guī)則，并讓學(xué)生進行了比賽。而在此次游戲的過程當(dāng)中，我則擔(dān)任了此次游戲的評委，對學(xué)生的跑步成績進行了統(tǒng)計。在游戲結(jié)束之后，我向?qū)W生公布了他們的最終成績，并讓學(xué)生相互之間交流討論了自己進行跑步的經(jīng)驗。最后，我讓學(xué)生根據(jù)彼此提出的意見，對自己出現(xiàn)的錯誤的跑步方式進行了改正。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進行了有目的的練習(xí)，以此不斷提高了學(xué)生的跑步速度。這樣，教師通過將體育游戲引入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，不僅增加了小學(xué)體育教學(xué)課堂的趣味性，還使學(xué)生更樂于進行體育知識與體育技能的學(xué)習(xí)。

二、小組合作訓(xùn)練

在小學(xué)體育教學(xué)實踐當(dāng)中，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作訓(xùn)練可以提高學(xué)生掌握體育知識與體育技能的效率，并促進生生之間進行互動交流的有效性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要積極讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作訓(xùn)練，這樣，不僅可以提高小學(xué)體育教學(xué)的實效性，還可以讓學(xué)生掌握比較扎實的體育知識與體育技能。

例如，以“健美操”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技巧之時，我先為學(xué)生講解示范了健美操的動作要領(lǐng)，并讓學(xué)生在小組內(nèi)進行了練習(xí)。在學(xué)生進行練習(xí)之時，我及時對學(xué)生進行了巡視，并對出現(xiàn)錯誤的小組學(xué)生進行了提點，糾正了他們的錯誤動作。在學(xué)生練習(xí)結(jié)束之后，我為學(xué)生播放了健美操的音樂，并讓小組的組長帶領(lǐng)本組的學(xué)生，跟隨音樂，在課堂當(dāng)中展示了本組的練習(xí)成果。最后，我對出錯較少的小組學(xué)生提出了表揚，以此提高了學(xué)生進行練習(xí)的積極性。這樣，教師通過讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作訓(xùn)練，不僅提高了小學(xué)體育教學(xué)的實效性，還使學(xué)生掌握了比較扎實的體育知識與體育技能。

一、實施探究教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)實踐當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生自主對有關(guān)體育知識與體育技巧進行探索，教師通常會將探究教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生成為體育教學(xué)課堂的主角，從而不斷滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。因此，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要積極對學(xué)生實施探究教學(xué)，這樣，不僅可以提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，還可以對學(xué)生的探究素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

例如，以“投擲”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技巧之時，我先向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，你們知道什么是投擲嗎？我們應(yīng)該怎樣進行投擲呢？投擲的動作要領(lǐng)是什么呢？然后，我讓學(xué)生根據(jù)上述問題的引導(dǎo)，在課堂當(dāng)中進行了投擲鉛球的練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)結(jié)束之后，我挑選了幾名學(xué)生代表，讓他們在課堂當(dāng)中進行了投擲鉛球的演示，并宣布了他們的投擲成績。接著，我結(jié)合學(xué)生的演示，為學(xué)生指出了他們在投擲過程當(dāng)中存在的問題，并對學(xué)生進行了正確的示范。最后，我結(jié)合我的示范，為學(xué)生講述了投擲技巧的動作要領(lǐng)，并讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進行了練習(xí)，以此不斷鞏固了學(xué)生掌握的投擲技巧。這樣，教師通過對學(xué)生實施探究教學(xué)，不僅提高了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，還對學(xué)生的探究素養(yǎng)了進行培養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)實踐當(dāng)中，教師要積極采用創(chuàng)新的方式，對學(xué)生開展有效教學(xué)，以此不斷突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中進行高效的體育學(xué)習(xí)，從而不斷促進高收益的小學(xué)體育教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

[1]鄭杭軍. 新課改形勢下小學(xué)體育教學(xué)有效性研究[J]. 新課程（小學(xué)），2017（4）.

[2]劉紅民. 提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略簡析[J]. 新課程（中），2017（4）.

[3]李忠國. 淺析體育有效性在小學(xué)體育中的應(yīng)用[J]. 讀書文摘，2016（24）.