舒興媛

摘要：隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注小學(xué)教育的發(fā)展，小學(xué)作為學(xué)生受到知識啟蒙以及各方面都在發(fā)育過程當(dāng)中的重要階段，而小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科更是兼具實(shí)踐性和理論性的學(xué)科，所以需要注意教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究思考的能力，可以對生活化類比和多媒體科技教學(xué)手段加以引用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);趣味試驗;對策探究

前言：現(xiàn)在課程改革進(jìn)行得如火如荼，希望能夠找到更好的教育方式，小學(xué)作為整個教育階段的最開始，也是改革最重視的對象，基礎(chǔ)打好了，后面的學(xué)習(xí)就相對容易很多。小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)生對于外面世界產(chǎn)生一定范圍認(rèn)知的基礎(chǔ)學(xué)科，主要是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過正確的引導(dǎo)讓他們從小就養(yǎng)成基本的科學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。本文從實(shí)際出發(fā)，對目前小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究優(yōu)化對策，為創(chuàng)新型教學(xué)的課堂改革提出一些有效的建議。

1.當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的問題分析

1.1缺乏必要的重視

雖然現(xiàn)在中央強(qiáng)調(diào)對于教育方法的創(chuàng)新性改革，很多地方也進(jìn)行了積極響應(yīng)，制定了一些對主題相適應(yīng)的課堂改革方案，但是還是有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對于改革的實(shí)際執(zhí)行還是不太放在心上，在學(xué)校里甚至沒有聘任專業(yè)的科學(xué)老師，只是開設(shè)了這個課程然后讓其他學(xué)科的老師進(jìn)行代課，這樣造成的現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)到的知識都只是課堂上的表面知識，并沒有起到對于學(xué)生的科學(xué)啟蒙，自身素養(yǎng)達(dá)不到專業(yè)水平也無法做好科學(xué)實(shí)驗，因此，老師在上課的時候只能給學(xué)生講些比較枯燥的理論知識，但是由于學(xué)生理解能力不夠以及自身閱歷的缺乏，往往很難進(jìn)行理解，長此以往也就失去了學(xué)習(xí)的熱情，這樣發(fā)展也無法提高小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)水平。

1.2忽視了學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式通常是以老師為主體，一個人在講臺上滔滔不絕地進(jìn)行知識講解，可下面的學(xué)生正處于活潑好動的階段，一味的講解枯燥理論知識很難吸引學(xué)生的注意力，很難培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，很多時候課堂教學(xué)更像是老師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生其實(shí)是以旁觀者的身份，無法專注地投入到課堂中來，這樣灌輸式的學(xué)習(xí)還是存在著很多弊端的，所以需要主體地位轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)方式是以學(xué)生為主體，鼓勵他們自己進(jìn)行實(shí)踐，老師在一旁起到一定的引導(dǎo)和輔助作用，真正讓學(xué)生動手做實(shí)驗才能讓他們在腦海中留下深刻的印象，提高教學(xué)的效率水平。

2.趣味實(shí)驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，營造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)生正處于各方面都在逐漸發(fā)展成熟的階段，對于一些新鮮的事物比較有好奇心，一旦培養(yǎng)了興趣就能影響深遠(yuǎn)，所以老師在上課的時候就要利用這一點(diǎn)，學(xué)生更喜歡輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過幽默的教學(xué)語言來吸引學(xué)生的注意力，講一些有趣的小故事讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而親自動手做實(shí)驗，輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍也有助于學(xué)生更好地完成實(shí)踐任務(wù)，在這個過程當(dāng)中，老師可以認(rèn)真觀察學(xué)生動手實(shí)踐的情況，在他們遇到問題的時候及時幫助進(jìn)行問題解決，適當(dāng)?shù)幕涌梢栽鲞M(jìn)師生之間的感情，和諧的教學(xué)氛圍可以在學(xué)生小小的心靈里留下深刻印象，如果上課體驗好的話，學(xué)生不知不覺當(dāng)中就會對這門學(xué)科產(chǎn)生好感，而這份好感是會影響到日后的長久學(xué)習(xí)的，所以在這個重要的啟蒙過程當(dāng)中，正確的引導(dǎo)和對于學(xué)生主動參與課堂的鼓勵都是極為重要的，有利于小學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2融入生活化元素，做到學(xué)以致用

其實(shí)科學(xué)就是人們由對于外面世界的感知發(fā)展而形成的實(shí)踐性學(xué)科，一般都與我們的日常生活經(jīng)驗有密切的聯(lián)系，所以一般學(xué)生對于知識的接受還是比較容易的，在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的時候，可以充分與生活化因素融合在一起，兩者緊密相連，學(xué)習(xí)科學(xué)知識可以增加對于日常生活中事物的了解，而生活經(jīng)驗又是對于科學(xué)知識學(xué)習(xí)的良好促進(jìn)，比方說在研究種子的時候，可以將不同果實(shí)的種子進(jìn)行排列，先讓學(xué)生一個個進(jìn)行辨認(rèn)，然后再進(jìn)行詳細(xì)的剖開辨認(rèn)，讓學(xué)生對于種子的內(nèi)部有一個初步的印象和了解，然后再進(jìn)一步進(jìn)行觀察，對于種子觀察實(shí)驗操作進(jìn)行規(guī)范和熟悉。還有就是固體與液體，液體與液體之間的比較，先比較固體和液體之間的質(zhì)量關(guān)系，然后不同的液體混合在一起也會產(chǎn)生不同的反應(yīng)效果，比方說蜂蜜倒進(jìn)水里會慢慢和水相融合，而油倒進(jìn)水里之后兩者并不相溶，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗前的猜測，在做了實(shí)驗之后再詳細(xì)講解原理，這樣可以加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的印象，又可以與實(shí)際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

2.3結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多種多媒體設(shè)備已經(jīng)開始漸漸運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)生活當(dāng)中，所以比起來老師對于教學(xué)內(nèi)容的口頭描述，多媒體設(shè)備的播放更加直觀和詳細(xì)，而且對于學(xué)生來說，動態(tài)的操作比靜態(tài)的口授更加具有吸引力，前者更加生動形象也容易理解，比如一系列的實(shí)踐操作由動態(tài)形式展示出來更加具有連貫性，不同物體對熱的傳遞時間和程度以及溫度變化對物體形態(tài)的影響這些都是需要一個全面的呈現(xiàn)的，口頭講述太過于抽象，自己動手做用的時間太長也不容易操作所以相比之下，多媒體的視頻動態(tài)呈現(xiàn)更加高效。

2.4利用課外延伸實(shí)驗，培養(yǎng)探究習(xí)慣

學(xué)海無涯，科學(xué)知識的學(xué)習(xí)并不應(yīng)該只局限于課堂的有限時間之內(nèi)，課下的時間也要充分地利用起來，小學(xué)生的課余時間比較充足，相比之下沒有太大的學(xué)習(xí)壓力，所以學(xué)生可以在課下進(jìn)行實(shí)驗探究，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，并且可以對課堂上的知識進(jìn)行一種復(fù)習(xí)和鞏固。這一點(diǎn)需要老師對學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵，鼓勵他們在課堂下自己進(jìn)行實(shí)驗，然后可以把實(shí)驗的成果通過社交軟件發(fā)送到班級的社交交流群里，老師可以在群里給予及時的指導(dǎo)，學(xué)生自己也可以互相進(jìn)行交流和溝通，將實(shí)驗記錄下來，也是經(jīng)驗的一場積累和交換，有助于學(xué)生對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)

小學(xué)科學(xué)的主要組成還是充滿趣味性的科學(xué)實(shí)驗，是對于自然世界原理的探尋和感知，所以在課堂改革的大環(huán)境下，老師應(yīng)該探究更加具有趣味性的教學(xué)方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，給他們更大的自由權(quán)，自己主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，這樣有助于充分調(diào)動他們對于學(xué)習(xí)的積極性，有利于趣味課堂改革和發(fā)展的順利進(jìn)行，提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)水平。

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