潘藝

摘要：音樂的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長，音樂的發(fā)展歷史是非常悠久的，人們之所以這么熱愛音樂，是因?yàn)橐魳吩跓o形之中可以感染人們的情緒，在感染人們情緒的同時(shí)，洗滌人們的心靈。小學(xué)音樂就有很多種類，其中口風(fēng)琴就是一種，本文以口風(fēng)琴教學(xué)為基礎(chǔ)，深入討論了學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的過程中德育教育的滲透問題，學(xué)生要在品德教育中不斷地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識，這是小學(xué)教育階段不能忽視的環(huán)節(jié)之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;口風(fēng)琴;德育教育;反思探索

小學(xué)是一個(gè)孩子成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)學(xué)到的知識對一個(gè)人的一生都起到非常重要的作用。同樣小學(xué)也是非常注重德育教育的。在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂口風(fēng)琴中，把德育教育無形間灌輸?shù)娇陲L(fēng)琴教學(xué)的課堂中，這樣不但會增強(qiáng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的思想道德，在德育中教學(xué)口風(fēng)琴，現(xiàn)代化社會提倡素質(zhì)教育，提倡全面發(fā)展，這樣的教學(xué)方式有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

（一）老師要注意在備課的時(shí)候滲透德育教育內(nèi)容

小學(xué)生之所以學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，是因?yàn)榭陲L(fēng)琴是專家研究出來的最適合小學(xué)生成長發(fā)育的音樂之一，口風(fēng)琴的文化有很多，它蘊(yùn)含了許多音樂知識，在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的過程中，滲透了很多關(guān)于德育教育的元素，老師在備課的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，把德育教育滲透在口風(fēng)琴的教學(xué)當(dāng)中，要以教學(xué)課本為基礎(chǔ)，不斷地把德育教育滲透給學(xué)生。

在口風(fēng)琴教學(xué)備課的過程中，要注重專業(yè)課和德育文化有機(jī)結(jié)合。舉個(gè)例子，比如老師在課堂上會讓學(xué)生們欣賞一些著名的音樂作品，在欣賞《紅星歌》的時(shí)候，在欣賞的過程中，老師要注意一定要邊讓同學(xué)們欣賞邊給同學(xué)們講述這首歌曲的由來，講述歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們知道祖國的歷史，作品讓學(xué)生們知道了祖國的光榮，讓學(xué)生們在光榮中學(xué)習(xí)曲子，找到屬于自身的民族自豪感。

（二）利用口風(fēng)琴的優(yōu)勢在課堂中給學(xué)生滲透德育教育的內(nèi)容

口風(fēng)琴可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的過程中，學(xué)生可以鑒別出哪些音樂是優(yōu)秀的，包括哪些音樂是什么派別，并且口風(fēng)琴可以鍛煉孩子的耐心和信心，學(xué)習(xí)口風(fēng)琴是一個(gè)漫長的過程，在學(xué)習(xí)的過程中，可以充分的鍛煉出孩子的耐心，并且學(xué)會口風(fēng)琴可以培養(yǎng)孩子的自信心。在學(xué)習(xí)曲目的同時(shí)可以開發(fā)孩子的智力，并且口風(fēng)琴的動手能力極強(qiáng)，可以培養(yǎng)孩子肢體的協(xié)調(diào)能力。在口風(fēng)琴教學(xué)的過程中，要適時(shí)的引入德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生全身心的投入到口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該注重把握教育的節(jié)奏，適時(shí)的引導(dǎo)教育學(xué)生，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)曲子當(dāng)中去，學(xué)生只有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的美好，才能把所有的心思都投入到音樂上，教師才能有效的做到德育教育[2]。

（三）教師要增強(qiáng)學(xué)生的民族感，在教學(xué)過程中學(xué)會渲染場景進(jìn)行教學(xué)

老師在教學(xué)的過程中要學(xué)會和學(xué)生做朋友，只有和學(xué)生做朋友，才能做到感動學(xué)生的內(nèi)心，探究學(xué)生的內(nèi)心。了解學(xué)生的內(nèi)心之后，要從深層次接觸學(xué)生的內(nèi)心。比如我們所有人都知道《義勇軍進(jìn)行曲》是在民族危難之際創(chuàng)作的，但是有多少學(xué)生能深刻的體會到當(dāng)時(shí)民族存亡之際的場景呢？這個(gè)時(shí)候就需要老師給學(xué)生播放一些具有代表意義的視頻短片，讓同學(xué)們看到祖國先烈浴血奮戰(zhàn)的場景，增強(qiáng)愛國意識的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了口風(fēng)琴的基礎(chǔ)知識。只有觀看視頻，學(xué)生們才能有身臨其境的感覺，才能理解到我們現(xiàn)在的生活都是靠當(dāng)初中國人民浴血奮戰(zhàn)換來的，更能珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。那么在今后的學(xué)習(xí)中，老師帶著學(xué)生們演奏這首曲子的時(shí)候，學(xué)生們也會一直想著愛國情懷進(jìn)行演奏的，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國情操。

（四）老師要及時(shí)的和同學(xué)們互動，陶冶情操

音樂是表達(dá)感情的一種方法和途徑，人們可以通過音樂表達(dá)自己的喜怒哀樂，不論悲傷還是快樂，都有適合的樂曲。人們可以通過音樂隨意的抒發(fā)自己的情感。比如在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的時(shí)候，老師要用行為引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到音樂的奇妙之處，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)，與此同時(shí)還要教會學(xué)生應(yīng)有的音樂技巧。在課堂上，可以讓學(xué)生們欣賞世界各國的優(yōu)秀曲目，對待外來文化要取其精華，去其糟粕，這樣不但可以學(xué)習(xí)音樂，還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)外來文化中的精華部分。

現(xiàn)代學(xué)生普遍喜歡聽流行歌曲，像是王奕晨演唱的《貝加爾湖畔》，這首歌曲就非常受人歡迎，并且緊跟時(shí)尚的潮流，前奏帶有口風(fēng)琴演奏的部分，老師可以選一些學(xué)生喜愛的歌曲片段在課堂上講解。學(xué)生可以根據(jù)歌曲發(fā)表自己的意見，因?yàn)槭菍W(xué)生喜歡的歌曲，所以學(xué)生對他的印象一定格外的深刻，在課下的時(shí)候也會積極地討論這些歌曲。老師要引導(dǎo)學(xué)生做一些課下作業(yè)，給學(xué)生布置一些課下的任務(wù)，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂帶給他們的美好和樂趣。

傳統(tǒng)的教育以課堂為主，老師為主，并不注重學(xué)生的實(shí)踐能力。但是近些年來我國提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)校對學(xué)生負(fù)責(zé)，做到德智體美勞全面發(fā)展，在這個(gè)時(shí)候，我們的教學(xué)任務(wù)就不能只局限在課堂中，老師要通過各種各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)踐功課。不論學(xué)生的在校成績怎樣，面向社會面向工作才是硬道理。比如在學(xué)習(xí)冼星海《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們在課前搜集一下冼星海的個(gè)人資料，聽老一輩人說一說上輩子的故事，在課堂上給同學(xué)們放映冼星海的微電影。同學(xué)們在了解冼星海的光榮事跡以后，了解了他是一位非常了不起的愛國作曲家，在民族危難之中寫出這樣扣人心弦驚心動魄的曲子。在平時(shí)參加一些業(yè)余活動的時(shí)候，學(xué)生們也可以演奏這首曲子，加深學(xué)生的愛國之情。

（五）總結(jié)

小學(xué)口風(fēng)琴的教學(xué)一定要堅(jiān)持培養(yǎng)人才的原則，為了響應(yīng)國家政策，老師在教學(xué)的過程中也要不斷地給學(xué)生滲透一些為人處世的道理，音樂教學(xué)是非常容易滲透德育的一門學(xué)科，學(xué)校要教會學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)為人處世的道理，感受音樂的真諦，用音樂傳達(dá)感情。在一些革命歌曲中激發(fā)學(xué)生個(gè)人的愛國情懷。學(xué)生上課也要認(rèn)真聽老師的教導(dǎo)，在課堂上不斷地培養(yǎng)自身的德育素養(yǎng)，做到德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸葛冰潔.小學(xué)音樂口風(fēng)琴教學(xué)中滲透德育教育的實(shí)踐研究[J].北方音樂（2）：86-86.

[2]徐華剛，楊孟秋.孝感市孝南區(qū)召開全區(qū)中小學(xué)德育工作現(xiàn)場會[J].湖北教育：綜合資訊（7）：51-51.

[3]王文強(qiáng).在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育的探索[J].都市家教月刊，2012（5）：120-121.