李玉蘭

摘要：現(xiàn)在很多學校都開設(shè)校本課程，我校也開設(shè)了版畫。在開展版畫教學的過程中，需要引導學生開展積極的情感體驗活動，并且從中培養(yǎng)自身的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，進而更好地促進學生對版畫內(nèi)涵的認識。本文對新課程改革下，美術(shù)教師應該用何種方式展開版畫教學進行了探索，從而能夠希望能夠為我國的版畫教學事業(yè)起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：新課程理念;版畫教學;校本課程

前言

版畫藝術(shù)是一門綜合性較強的藝術(shù)，在開展版畫教學的過程中，學生不僅需要掌握一定的繪畫技巧，還要能夠?qū)W會如何制作版畫，學會制作版畫的技巧。學生能夠在版畫教學中感受到動手以及藝術(shù)的樂趣，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。在新課程理念下的版畫教學，對學生的健康成長有重要作用，并且符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。很多學校都進行校本課程的建設(shè)，我校也開設(shè)了版畫教學，通過版畫教學來培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而用更加有效的方式促進學生的身心發(fā)展。版畫教學本來是一種學生很少接觸的新的美術(shù)教學形式，本應引起學生的廣泛興趣，然而在教學過程中，引起的反響并不好。本文針對版畫教學過程中教學實踐展開探索，希望能夠用更加科學的教學方式幫助學生掌握版畫的技巧。

一、版畫在高中校本課程中的開發(fā)

在高中版畫教學的過程中，不同層次的學生由于接受能力的不同，擁有不同的教學策略，因此在教學過程中國，要能夠根據(jù)每個層次學生的不同教學特點，開展不同的教學工作，創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，從而能夠更好地開發(fā)學生對學習版畫的欲望。在開展版畫教學的過程中，一定要注意對版畫教學的體驗性教學，從而通過更加連貫性的教學方式，開展在版畫教學過程中對版畫教學知識和技能的傳承，從而使版畫教學更加富有層次性，更加能夠突出版畫教學的特色。

在高中版畫校本課程開發(fā)的過程中，要能夠通過學校教育，促進學生在版畫教學專業(yè)性上的改善。所以在版畫教學要從學生基礎(chǔ)抓起，從而能夠從學生中培養(yǎng)優(yōu)秀的版畫人才，并且逐漸成為為專業(yè)的美術(shù)院校提供人才。通過版畫教學，學生能夠提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，并且培養(yǎng)動手實踐的能力，有一雙發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛，從而用更好的方式開展版畫藝術(shù)的學習。

新課程理念要求在高中版畫教學的過程中，要注意通過版畫教學對歷史知識、民俗知識以及愛國知識的融入，并且通過版畫教學，使學生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，從而用更加有效的方式開展學生的德育工作，幫助學生培養(yǎng)起正確的藝術(shù)思維。版畫是對民間藝術(shù)的傳承，通過版畫教學，能夠使民間藝術(shù)在學生中得到更好的傳承，從而使學生能夠更加熟悉版畫開發(fā)的過程和制作流程，與版畫之間的距離更加密切。

二、新課程概念下版畫教學的探索

（一）對不同層次的學生開展不同教學策略

由于學生對美術(shù)的接受能力不同，因此在不同的階段，版畫教學應該采用不同的教學策略。對于初學的學生，由于是第一次接觸版畫，教師不要一開始就進行長篇大論的版畫理論知識教學，把重點放在學生對版畫藝術(shù)的感受上，讓學生們了解什么是版畫，感受到版畫中的“版”是什么含義。教師首先通過手指、樹葉或者其他帶有紋理的事物進行印畫，讓學生們感受到不同材質(zhì)在紋理上的不同，從而讓學生們感受到版畫的真實含義，從根本上上對版畫進行認識。對于有基礎(chǔ)的學生，由于對版畫已經(jīng)有了一定程度的認知，因此可以選擇一些美術(shù)材料，讓學生們學習制版的過程。通過一些紙質(zhì)材料，如吹塑紙、白卡紙等的利用，用拼貼、粉印等方式進行制版，從而對版畫制作過程有一個初步的了解和感受。對于熟練的學生，由于對版畫已經(jīng)有了深入的了解，因此教師要更加注重版畫的創(chuàng)作過程，通過對恰當材料的使用，選取特定的版畫表達形式，表現(xiàn)不同的版畫題材。在這一階段的教學過程中，教師要能夠通過對學生對生活觀察能力的培養(yǎng)，使學生學會創(chuàng)作版畫的相關(guān)內(nèi)容，并且用自己的方式表現(xiàn)出版畫的美感，培養(yǎng)學生的版畫創(chuàng)作能力。

（二）在版畫教學中發(fā)現(xiàn)生活之美

美不是憑空而生的，也不是客觀存在的事物，而是需要從生活中發(fā)現(xiàn)，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在教學過程中，教師應該培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng)，從而用版畫來表達自身的感情。

例如在人美版的版畫美術(shù)教材中，學生可以通過對書中版畫藝術(shù)家作品的欣賞，網(wǎng)上查找版畫作品，擴大自己的版畫視野，通過大量的版畫欣賞，來使學生自身的版畫想象力得到提高。通過對版畫的欣賞和觀察，讓學生探討老藝術(shù)家版畫的其他呈現(xiàn)方式，通過進行生活寫生并制作成版畫，這樣有效有趣的方式充分調(diào)動起學生的情緒，使學生可以通過版畫的方式來表達自己的情感，感受版畫藝術(shù)中的造型美、色彩美，喚醒學生已有的生活體驗，從生活中發(fā)現(xiàn)版畫的素材，體會版畫中的生活之美。從而在較短的時間內(nèi)滿足學生的創(chuàng)作熱情，使版畫藝術(shù)能夠更好地得到推廣。

（三）在版畫教學中體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化

版畫是我國的傳統(tǒng)美術(shù)之一，擁有豐富的文化內(nèi)涵，在教學過程中可以將版畫教學同中國傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來，從而在版畫教學的過程中加強學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識。教師要用引導學生對傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容進行大膽的想象，想象用何種版畫形式展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，從而用更加有效的方式開展版畫教育。

例如在人美版教材中就涉及很多關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的課程，《繪畫的節(jié)日》《過春節(jié)》《百變花團》等等課程都把傳統(tǒng)節(jié)日當做版畫教學的題材，通過巧妙的課堂設(shè)計，使學生們能夠通過對傳統(tǒng)節(jié)日的版畫設(shè)計，了解傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力，進而用更加有效的方式開展版畫教育。教師要能夠通過對傳統(tǒng)節(jié)日素材的使用，開展關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的版畫創(chuàng)作，使學生能夠在版畫創(chuàng)作中感受到版畫藝術(shù)之美，從而更好地展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日在中華文化中的重要作用，使學生的版畫素養(yǎng)得到提高。

三、總結(jié)

總之，校本課程的開設(shè)讓學生學到更加深入更加專業(yè)的知識，如學生可以從版畫教學中學到很多東西，包括我國的傳統(tǒng)版畫藝術(shù)，以及我國的傳統(tǒng)版畫創(chuàng)作方式。通過對版畫的學習，學生的動手能力得到提高，對藝術(shù)之美的認識得到提高，了解了更多的藝術(shù)創(chuàng)作形式，拓寬了自己的眼界與思路，使版畫教學能夠更好地發(fā)揮在學生成長中的作用。當前學生版畫教學中依然存在很多問題，需要我們提高自己的教學水平，用更加有效的方式開展版畫教學工作，促進學生對版畫藝術(shù)的掌握。

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