李娜

摘要：素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育觀念與教學(xué)體系也隨之而改變，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)里，教師更加注重學(xué)生的閱讀和理解能力，講究數(shù)學(xué)的實(shí)用性，希望在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生能夠利用在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活里遇到的問題，即為數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，以此不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)散思維，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，基于此，本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，談?wù)勅绾问沟脭?shù)學(xué)生活化教學(xué)解決實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);素質(zhì)教育

一、引言

我國的基礎(chǔ)教育越來越重視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)開始與生活的聯(lián)系愈加緊密，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂中，不僅要求學(xué)生能夠梳理生活里的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓其為素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。隨著新課改政策的出臺(tái)，很多學(xué)校也將生活化教學(xué)理念提上日程，專注于知識(shí)的應(yīng)用。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段要先能夠從生活的角度提出數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用知識(shí)。因此，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)初步應(yīng)用數(shù)學(xué)思維來看待社會(huì)與生活中的問題，提高知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力對(duì)其將來發(fā)展能夠起到至關(guān)重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要作用

1.有利于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有序展開

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠有效將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，更好的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，以便數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序開展。此外，其還能突破課堂的空間限制，讓學(xué)生展開積極的生活聯(lián)想，避免了傳統(tǒng)“粉筆”教學(xué)的弊端，數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生帶來直觀刺激，提高學(xué)習(xí)效率。比如，加減法與生活里的買賣、幾何面積與房間面積計(jì)算等，教師可以通過不斷挖掘教學(xué)資源并應(yīng)用于生活，豐富數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

2.重視學(xué)生的主體地位

新課改與傳統(tǒng)教育最大的不同就是改變了以往“以師為本”的教學(xué)模式，開始注重“生本位”，學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，這種學(xué)習(xí)觀念的改變可以從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以往的數(shù)學(xué)課堂上，手段單一，學(xué)生常常畏懼于數(shù)學(xué)的枯燥和難學(xué)，成績遲遲得不到提升，還浪費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力來教學(xué)。再加上，應(yīng)試教育的壓力，學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)除考試外的用武之地，達(dá)不到吸引學(xué)生的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化則有效克服了這些缺點(diǎn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好的改革了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

3.培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散性思維能力

數(shù)學(xué)生活化教學(xué)能夠以豐富的生活為素材，探索當(dāng)前我國數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育存在的問題，并針對(duì)性的提供教學(xué)策略。在實(shí)踐中，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深知識(shí)的影響以便增強(qiáng)學(xué)生的瞬時(shí)記憶，吸引學(xué)生注意力。小學(xué)生相較而言在注意力上不夠集中，且心智不成熟，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在面對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)顯得理解能力不足，停留在感知思維階段，而數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以有效彌補(bǔ)小學(xué)生在這方面的不足，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維品質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)解決實(shí)際問題的教學(xué)策略

由上文可知，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展能夠起到至關(guān)重要的作用，良好的應(yīng)用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略能夠更好的吸引學(xué)生吸取、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，具體有如下策略：

1.豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新性的采用多樣化教學(xué)手段，以此提高教學(xué)效率，此外，還要增進(jìn)教師之間的互動(dòng)交流，應(yīng)用更好的教學(xué)手段讓學(xué)生從中受益。比如，以往在學(xué)習(xí)幾何圖形面積計(jì)算時(shí)，教師多采用的是講解、練習(xí)、改正、再講解的方法，雖然這種方法能夠起到一定記憶效果，但是很容易讓學(xué)生陷入圖形面積計(jì)算公式的混淆，因此，可以創(chuàng)新的采用思維導(dǎo)圖的方法，用多媒體課件展示生活中的各種圖形，吸引學(xué)生的注意力，然后將這些圖形用思維導(dǎo)圖的方式歸類，這樣不僅能幫助學(xué)生直觀理解不同圖形見的關(guān)系，還有效避免了圖形之間的混淆，提高學(xué)生生活中的分辨能力。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生想象力

生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生想象力，數(shù)學(xué)來源于生活，并且在生活的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的啟發(fā)和演變，教師可以借助教育課程培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力，使其成長為有獨(dú)立思考能力的個(gè)體。比如，在教學(xué)“比例的意義與基本性質(zhì)”時(shí)可以聯(lián)系學(xué)生自身的比例，讓其用尺量一量身體的比例，然后量體裁衣，算一算自己要穿怎樣比例的服裝是最適合的，以此，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生自然而然的把比例問題變成一個(gè)個(gè)生活問題，既培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算、測(cè)量的能力，又幫助其更好的理解新知識(shí)，激發(fā)想象力。

3.引入實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力

數(shù)學(xué)是生活的衍生，生活本身就是數(shù)學(xué)模型，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都能從生活里找到原型，因此，教師可以適當(dāng)?shù)膶?shí)際問題引入生活，并用來提高學(xué)生解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)完正方形、長方形的面積計(jì)算問題后，教師可以自己出一道聯(lián)系實(shí)際生活的問題：本校有一間新辦公室是兩室一廳的，這時(shí)老師們想要搬進(jìn)去就要計(jì)算這個(gè)辦公室的面積，那么應(yīng)該測(cè)量哪些數(shù)據(jù)呢？這時(shí)，學(xué)生就可以針對(duì)此問題展開細(xì)致交流并給予解答，又如，在學(xué)習(xí)最基本的加減乘除時(shí)，教師可以先引入一個(gè)古人計(jì)算的方法：“繩子扣”，計(jì)算問題在生活中十分常見，一些乘除加減問題都能夠在生活里找到實(shí)際例子，其能在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)把小學(xué)數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入現(xiàn)實(shí)問題是一種有效的教學(xué)策略，學(xué)生能夠花費(fèi)更少的時(shí)間來理解、記憶知識(shí)點(diǎn)，并且在將來生活里遇到類似問題會(huì)舉一反三的聯(lián)系到數(shù)學(xué)課堂，從而明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)人生的幫助。

小結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)探索，當(dāng)前，我國的教育還處于初步階段，需要在長期的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便滿足學(xué)生長期發(fā)展的需求，這需要教師的敢于創(chuàng)新和不懈追求的精神。

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