羅福全

摘要：在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，單詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題。由于單詞量大，記憶過(guò)程比較枯燥，所以教師在教學(xué)時(shí)也會(huì)遇到很多的問(wèn)題。高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，所以教師要找到提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)效率的方法，幫助學(xué)生提高單詞的記憶速度和質(zhì)量。下面是關(guān)于利用英語(yǔ)語(yǔ)篇推進(jìn)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)篇;高中英語(yǔ);詞匯教學(xué)

引言

在如今的教學(xué)中，如何提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是被關(guān)注的問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師們也嘗試了很多的教學(xué)策略。高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)也經(jīng)歷了很多的探討與實(shí)踐，單純的背單詞已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在的教學(xué)需求了。于是教師們注意到通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)可以有效推進(jìn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。

一、立足于教材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯的記憶

高中的英語(yǔ)教學(xué)工作也要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，尤其是基礎(chǔ)的詞匯教學(xué)。學(xué)生首先要牢固掌握基礎(chǔ)詞匯，這樣才能夠更好的進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)工作。學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)詞匯，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所幫助，所以教師一定要注意這方面的教學(xué)工作，立足于教材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯的記憶。在語(yǔ)篇教學(xué)中，教師要將單詞提煉出來(lái)重點(diǎn)講解，再結(jié)合語(yǔ)篇中的句子，這樣學(xué)生對(duì)于單詞的用法也有印象。

例如，教師在講解“Great scientists”這一單元中的‘JOHN SNOW DEFEATS“ KING CHOLERA”’時(shí)，第一句“John Snow was a famous doctor in London-so expert，indeed，that he attended Queen Victoria as her personal physician.”中有expert，attended，physician這三個(gè)單詞要有重點(diǎn)講解，其詞意和在句子中的用法都要講解清楚。學(xué)生在教師的句子講解中會(huì)對(duì)這三個(gè)詞的印象更深，理解的更加深刻。通過(guò)結(jié)合語(yǔ)篇中的句子進(jìn)行講解，會(huì)使單詞的教學(xué)更有效率也更加有質(zhì)量。語(yǔ)篇教學(xué)對(duì)于推進(jìn)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)的作用會(huì)在此過(guò)程中凸顯出來(lái)，所以英語(yǔ)教師教學(xué)的第一步要立足于教材。

二、解析語(yǔ)篇，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的積累

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的就是積累，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最主要的積累就是對(duì)英語(yǔ)詞匯的積累。在語(yǔ)篇教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到更多的詞匯，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以對(duì)詞匯進(jìn)行積累，從而增加詞匯的儲(chǔ)備。教師可以選擇一些適合學(xué)生年齡段的語(yǔ)篇，對(duì)于詞匯的積累也要有仔細(xì)的研究，不能夠盲目記憶，要選擇一些有代表意義的進(jìn)行講解。解析語(yǔ)篇，會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的影響，教師通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的講解，會(huì)有語(yǔ)法和句子的教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有幫助。

例如，教師在講解“Making the news”中的英語(yǔ)語(yǔ)篇‘GETTING THE “SCOOP”’時(shí)，對(duì)于其中的edition，department，accurate等需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)單詞要進(jìn)行詳細(xì)講解。然后在語(yǔ)篇中會(huì)有一些沒(méi)有重點(diǎn)標(biāo)記的單詞，但是在日常的學(xué)習(xí)和考試中都有涉及的單詞也要進(jìn)行講解。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)積累的過(guò)程，也是提升自己英語(yǔ)能力的過(guò)程。英語(yǔ)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)一方面是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)積累，另一方面也是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)的過(guò)程。所以英語(yǔ)語(yǔ)篇在英語(yǔ)的教學(xué)中是十分重要的，教師要重視這方面的教學(xué)，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這方面學(xué)習(xí)的重視，這樣才能起到推進(jìn)詞匯教學(xué)的目的。

三、課前預(yù)習(xí)，師生合作提高教學(xué)質(zhì)量

無(wú)論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，課前預(yù)習(xí)都是一個(gè)對(duì)學(xué)生有利的事情。課前預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，這樣學(xué)生在教師講解的時(shí)候就會(huì)更加省力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提升。課前預(yù)習(xí)其實(shí)是一個(gè)師生合作的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)的知識(shí)預(yù)習(xí)程度越高，教師在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)越省力，學(xué)生在課堂上也會(huì)更加輕松。課前預(yù)習(xí)學(xué)生需要做的就是要將即將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)篇的大體意思有個(gè)了解，然后在語(yǔ)篇中找到需要掌握的詞匯和自己認(rèn)為需要重點(diǎn)掌握的詞匯。

例如，教師在講解“Life in the future”中的語(yǔ)篇‘FIRST IMPRESSIONS’之前，要先對(duì)學(xué)生需要提前進(jìn)行的預(yù)習(xí)有一個(gè)策劃，讓學(xué)生明確自己需要自學(xué)的方向，這樣預(yù)習(xí)的效果才會(huì)更加明顯。對(duì)于學(xué)生要掌握的詞匯，教師也要提前布置學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如capsule，stewardess，tolerate等詞，學(xué)生要自己提前進(jìn)行查找和記憶，這樣教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提升。

四、拓展教學(xué)，選擇語(yǔ)篇進(jìn)行知識(shí)拓展

英語(yǔ)的教學(xué)也不應(yīng)該局限在教材上，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一定程度的拓展教學(xué)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要靈活，不能死板，同時(shí)學(xué)生閱讀一些課外的英語(yǔ)語(yǔ)篇對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有好處。學(xué)生在這些英語(yǔ)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)中會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面和開(kāi)闊眼界，也會(huì)接觸到更多的單詞，久而久之也會(huì)積累更多的詞匯。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而改變，創(chuàng)新教學(xué)策略也是勢(shì)在必行的事情。所以，在拓展教學(xué)時(shí)教師也要講究一定的方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中增加知識(shí)儲(chǔ)備。教師可以采用看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、讀英文雜志等等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很多的有利影響，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)口語(yǔ)等方面都有好處，最重要的是英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)會(huì)推進(jìn)英語(yǔ)單詞的教學(xué)，增加學(xué)生的詞匯量。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意教學(xué)策略的有效性，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。學(xué)生在此過(guò)程中要積極配合教師的工作，這樣才會(huì)有顯著的效果。

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