【摘要】語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，尤其對于小學(xué)生來，是他們認(rèn)識世界和理解事物的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)語文中的德育教育尤為重要。本文分析了目前小學(xué)語文德育教育中的問題，提出教學(xué)滲透策略，促進(jìn)小學(xué)語文德育教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】授業(yè)解惑 德育教育 滲透策略

道德觀對一個人十分重要，會影響他的一生，決定他的成敗。作為語文老師，在教學(xué)中要能夠準(zhǔn)確找到德育滲透的機(jī)會，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時持續(xù)受到德育教育的影響。

一、德育教育滲透在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

（一）有助于學(xué)生身心健康發(fā)展

在小學(xué)時期，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有助于他們身心健康的成長，為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是在小學(xué)語文教學(xué)時進(jìn)行德育教育的滲透，能夠使小學(xué)生有一個積極樂觀的精神狀態(tài)，有助于他們的學(xué)習(xí)和性格的完善。古人云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”就是說每一個人在出生時都是內(nèi)心善良的，但是在成長的過程中，性格的形成會受到后天學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。所以在小學(xué)時期，為了讓學(xué)生以后成為新時代下品學(xué)兼優(yōu)的人，教師就要注重語文教學(xué)中德育教育的滲透，同時以自身為榜樣，在一言一行中讓學(xué)生感受到德育教育，保證小學(xué)生的身心正常的發(fā)展。

（二）符合目前德育教育進(jìn)行的需要

隨著社會的發(fā)展，教育的普及，國家對小學(xué)德育教育越來越關(guān)注，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的社會主義情感時，也要注重講文明、有擔(dān)當(dāng)、懂禮貌等良好品質(zhì)的培養(yǎng)，要形成積極向上的人生態(tài)度。在教學(xué)小學(xué)語文的過程中，德育教育與很多教學(xué)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，有助于塑造學(xué)生高尚的品格，因此將德育教育滲透在小學(xué)語文教學(xué)中符合當(dāng)下的教育需求。德育教育與語文教學(xué)相結(jié)合，不僅可以幫助小學(xué)生掌握所學(xué)的知識，加深理解，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，使德育教育的開展更加順利，同時也是新時代下的教育要求，要讓學(xué)校兼顧教書和育人，二者并駕齊驅(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以在小學(xué)語文教學(xué)中教師一定要重視德育教育的滲透。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透存在的問題

對小學(xué)生進(jìn)行道德教育就是所謂的“德育”，而當(dāng)前看來，在德育教育的推廣過程中許多小學(xué)語文教師仍有很多缺點(diǎn)，這阻礙著學(xué)生的健康成長。最多也是最主要的問題就是教師采用“灌輸式”的教育方法，在這種模式下學(xué)生處于被動的地位，沒有將學(xué)生當(dāng)作主體，只是一直被動的接受德育教育，過程太過于單調(diào)無趣，效果不好，不利于學(xué)生的成長。另外，許多小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，過分追求教學(xué)任務(wù)的完成，這就導(dǎo)致教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活關(guān)注不夠，也會忽略對他們的德育教育，容易造成學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)性格缺陷。老師對于小學(xué)生而言就像護(hù)林人，不僅要傳授學(xué)生知識，也要保證學(xué)生這些小樹苗以后可以長得更直更高。

三、一言一行--德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

（一）借助教材，把握德育滲透點(diǎn)

“言”字方面，教師不能只在班會或者行知課上進(jìn)行德育教育，或者是發(fā)現(xiàn)學(xué)生品質(zhì)或人格出現(xiàn)問題時才進(jìn)行教導(dǎo)，那樣為時過晚。作為語文老師，不能只是對學(xué)生傳授知識，也要注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，否則學(xué)生只會變成應(yīng)試教育的考試機(jī)器。在部編版的教材中，很多課文都表現(xiàn)了作者崇高的品質(zhì)，從字里行間中也能感受到作者濃濃的愛國情懷和蘊(yùn)含的許多人生哲理。教材中許多文章的主題，就是德育的滲透點(diǎn)。教師就能夠把握住這個切入點(diǎn)，通過以德育教育為中心思想的文章來進(jìn)行德育滲透。比如，在《守株待兔》一文中，文章講述了一個人在樹邊等待撞來的兔子，妄想不勞而獲的故事。通過對人物形象的刻畫，向?qū)W生們展示了一個不想通過努力，只想通過旁門左道來取得成功的形象。教師就可以此來啟示學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生遇到事情要懂得變通，想要成功不能懷有僥幸的心理，不能不勞而獲的道理。

（二）設(shè)置活動和情景，滲透德育教育

德育的滲透與老師的一言一行都有著密切聯(lián)系?？资ト嗽f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壣詈蛯W(xué)習(xí)中，老師就是學(xué)生最直接的榜樣，老師的態(tài)度、語言、情感都時時刻刻影響著學(xué)生。所以，教師更加要注重道德修養(yǎng)，堅(jiān)持提升自身素質(zhì)，以身作則，這樣才能起到言傳身教的作用，給學(xué)生做好榜樣。人有豐富的情感，而這些情感在一些外界環(huán)境的刺激下才能充分地表達(dá)出來。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行充分的利用，設(shè)置教學(xué)情境，營造好的課堂氣氛。如在《為中華崛起而讀書》一文中，僅憑課文中單調(diào)枯燥的文字不能很好的激起小學(xué)生的愛國情懷，無法讓他們感受到的少年周恩來當(dāng)時濃烈的愛國之情。而教師可在這個時候借助多媒體向同學(xué)們播放有關(guān)視頻或者動畫，不僅可以引起學(xué)生興趣，還能讓學(xué)生通過視頻更好的融入到當(dāng)時的情景之中，勾起學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生跟著老師，在背景音樂的襯托下大聲讀出“為中崛起而讀書！”可以深深的觸動學(xué)生的心靈，在他們心中埋下愛國為國的種子。所以，教師合理的引導(dǎo)對德育教育也十分重要。與此同時，教師也可組織一些有意義的課外活動，在活動中給學(xué)生講述相應(yīng)的人生道路，幫助他們成長。

四、結(jié)語

由上述可知，小學(xué)語文教師要在講知識的同時，也要注重德育教育的滲透，并將語文課堂教學(xué)變得更有意義。另外在新課改的推廣下，語文教師不僅要提升自身專業(yè)能力，也要豐富自身綜合素質(zhì)，這樣才能更好的將德育教育滲透在語文教學(xué)中。

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廣東省信宜市水口鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 雷彩霞