李翔

【摘 ? ?要】從素質(zhì)教育的視角來看，高中體育教學(xué)進行改革和創(chuàng)新是勢在必行的，而且體育一直是近些年來素質(zhì)教育改革的要點，相關(guān)教學(xué)工作的開展備受關(guān)注?；诖?，在本文中筆者就將基于素質(zhì)教育視角對高中體育教學(xué)進行分析，探討如何利用體育教學(xué)使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的提高，讓學(xué)生的意志品質(zhì)得到更加充分的鍛煉。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 ?教學(xué)視角 ?高中體育 ?分析探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.167

體育教學(xué)涉及非常豐富的內(nèi)容。通過體育學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握各項體育運動的基本技能，還能夠受到良好的人文精神的熏陶。因此開展好體育教學(xué)，對于促進素質(zhì)教育改革，提高教學(xué)水平，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重大的意義。所以，在高中體育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的層面，更好地對體育教學(xué)進行挖掘，在體育課程中全程滲透健康教育的理念，讓學(xué)生的體育意識能夠得到更好的提高。

一、加強高中體育師資隊伍的建設(shè)

在高中教學(xué)中，要讓體育教學(xué)真正地落到實處，切實地做到高質(zhì)量的素質(zhì)教學(xué)，其實非常依賴教師。因為教師在教學(xué)中起著一個重要的教育者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用。尤其是體育這樣教學(xué)自主性較強、課堂教學(xué)較為靈活的學(xué)科，教師的作用顯得更為重要。因此，當(dāng)我們從一名高中體育教育工作者的角度出發(fā)，想要實現(xiàn)高中體育教學(xué)的素質(zhì)教育，身為教師，第一步要做到的就是不斷地加強自身學(xué)習(xí)。不管是體育運動實踐方面的知識、還是體育教學(xué)的理論知識，作為教師，都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，是一個不斷前進的過程，更是一個無止境的過程。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在體育教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)樹立起“活到老、學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念，以此來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己的教學(xué)水平能夠得到有效的改善，從而使得體育教學(xué)的師資隊伍能夠擁有更加高素質(zhì)的教學(xué)人才。同時，在教育管理層面，還應(yīng)當(dāng)通過合理的人才晉升機制、合理的薪酬條件來吸引高素質(zhì)、能力強的體育教學(xué)人才，為開展體育教學(xué)活動儲備人才資源，打造更加優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)師資隊伍，從而為實現(xiàn)高中體育素質(zhì)教學(xué)積蓄力量。

二、關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新

俗話說“十年樹木，百年樹人”，教書育人和栽種樹木在一定程度上有著異曲同工之妙。因此，我們不妨將體育教學(xué)比作一棵樹的成長過程。學(xué)生就是正在成長的樹苗，教師是照顧這棵樹苗的園丁，而教學(xué)知識就是這棵樹茁壯成長所需要的營養(yǎng)。那么在這個過程中，教學(xué)方法起著什么樣的作用呢？其實教學(xué)方法就像是園丁照顧樹苗的工具，園丁利用這些工具給樹苗松土、修剪枝丫，使其能夠更順暢地吸收營養(yǎng)，讓其能夠生長得枝繁葉茂。因此，在學(xué)生這棵樹苗學(xué)習(xí)成長的過程中，園丁的工具也就是教學(xué)方法的運用其實是非常重要的。教學(xué)方法運用得適合、運用得恰當(dāng)就可以讓體育教學(xué)輸送的營養(yǎng)更好地被學(xué)生吸收，使其認識到體育鍛煉的必要性和身體素質(zhì)的重要性。但是，從目前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，許多體育教師運用的教學(xué)方法仍然是較為傳統(tǒng)的，其教學(xué)效率較為低下，效果不夠顯著。針對這一問題，教師最好的解決辦法就是要對“工具”進行創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)的實際情況，對教學(xué)方法做出一定的調(diào)整和改進，以此來推動體育教學(xué)的進步。

三、體育教學(xué)必須要視學(xué)生的個性化發(fā)展

在高中階段，很多學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的體育運動技能，甚至有部分學(xué)生還具有一定的體育特長，比如較為擅長籃球、田徑、鉛球、羽毛球等運動項目。但也有部分學(xué)生的體育運動能力較弱，比如部分體形較為矮小的學(xué)生，或者是身體健康存在問題的學(xué)生等。所以，在體育教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異是比較大的。對此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，開展個性化教學(xué)，重視學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，針對在籃球、羽毛球、田徑等運動項目上有特長的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾铀麄兊捏w育鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身參與、熱愛體育的愛好。而對部分受到身體條件等原因限制的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)以安全健康為主，在確保學(xué)生安全的情況下，讓其進行適當(dāng)?shù)倪\動鍛煉，以便讓體育教學(xué)能夠更加貼合實際，盡可能地讓學(xué)生都能夠參與到體育鍛煉中，提高教學(xué)的有效性。

四、教師在體育教學(xué)中必須發(fā)揮帶頭示范的作用

在教學(xué)過程中，學(xué)生具有一個很突出的特點，那就是“向師性”，也就是向教師學(xué)習(xí)的傾向。所以，教師在教學(xué)中的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，這就要求教師在體育教學(xué)中必須發(fā)揮好帶頭示范的作用，要嚴格要求自己，做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

作為一名體育教師，其教學(xué)的精神面貌是非常重要的。如果在體育課堂上，連教師都是無精打采的，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)勢必會受到影響。相反，如果教師精神抖擻、精力充沛，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會變得更加積極。同時，教師在體育教學(xué)中的著裝必須規(guī)范，要盡量干練。這樣既能夠方便教學(xué)，也能夠在一定程度上提醒學(xué)生體育課的規(guī)范著裝，從而嚴肅體育教學(xué)的紀律。另外，教師在進行體育示教的時候，教師動作應(yīng)當(dāng)盡可能地規(guī)范標(biāo)準，這樣有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，讓其掌握更加標(biāo)準的體育運動動作。

五、培養(yǎng)學(xué)生的健康意識

在現(xiàn)在的高中體育教學(xué)中，存在著很嚴重的一個問題，那就是體育教學(xué)非常片面、形式化。教師只是單純地將體育運動的流程和動作教給了學(xué)生，忽略了對學(xué)生健康意識的培養(yǎng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時，只學(xué)會了它的“形”，卻不得其“神”，所以學(xué)生的體育鍛煉效果往往不太理想，而且很難堅持下來，總是容易半途而廢，這對于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和體育愛好而言是不利的。因此，在筆者看來，在高中體育教學(xué)中，教師要將體育運動包含的人文精神和健康意識等內(nèi)涵，充分地融入體育教學(xué)的過程中，讓學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，既鍛煉了身體，又提升了一定的健康意識。這對于促進學(xué)生“德、智、體、美、勞”五大方面的發(fā)展和能力提升，有著很好的作用，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方法。

在高中教育中，進一步加強體育教學(xué)，借助體育教學(xué)這一途徑，讓“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的體育鍛煉理念深入人心，既是新時代根據(jù)教學(xué)實情、基于發(fā)展素質(zhì)教育視角的考慮，也是符合我國“體育強國”理念的教學(xué)舉措。作為體育教育工作者，對此我們應(yīng)當(dāng)要有足夠的認識，并且以切實的行動參與到其中，助推相關(guān)教學(xué)工作的落實，讓高中體育教學(xué)能夠早日實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生能夠受到真正的素質(zhì)教育，成為全面的人才。

參考文獻

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