張明芳

【摘 ? ?要】學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件容易的事，但是同時(shí)它也是一件容易的事，這看起來(lái)很矛盾，實(shí)則不然。想要讓學(xué)習(xí)變得更加容易，就需要在課堂上用對(duì)教學(xué)方法，有效地利用課堂上的時(shí)間。要想提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，就需要從它的學(xué)科性質(zhì)入手，進(jìn)行具體的分析，本文主要探討的是如何提高高中政治課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?教學(xué)有效性 ?提高策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.055

政治這門(mén)學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都跟它有所接觸。每個(gè)階段不同，涉及的內(nèi)容不同，教師應(yīng)該根據(jù)具體的課程內(nèi)容來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，不斷地提高課堂的有效性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

一、政治課堂教學(xué)有效性的具體含義

想要提高每門(mén)課程的課堂教學(xué)有效性，不僅需要從一個(gè)總的方面來(lái)把握，也就是課堂有效性的共性，還應(yīng)該從每門(mén)課程的課程特點(diǎn)入手進(jìn)行具體分析，也就是差異性?？偟膩?lái)說(shuō)，高效課堂的共性是需要把課堂的內(nèi)容以及課堂的時(shí)間安排得當(dāng)，使二者完美地結(jié)合，只有這樣才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授無(wú)限的知識(shí)。也就是說(shuō)，在教學(xué)的課堂上需要教師對(duì)課堂有一個(gè)總體的安排，把每節(jié)課的內(nèi)容安排得恰到好處：內(nèi)容不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，會(huì)降低他們自身的積極性;也不宜過(guò)少，內(nèi)容過(guò)少不僅會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)沒(méi)法完成，也會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)變得有限。

政治這門(mén)學(xué)科要想增強(qiáng)政治教學(xué)課堂上的有效性，就必須結(jié)合它的科目?jī)?nèi)容和科目特征。在上課的時(shí)候，教師要注重對(duì)書(shū)本上的一些基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，在講解的同時(shí)結(jié)合一些生活中的例子，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)理解得更透徹。除此之外，這些知識(shí)點(diǎn)也需要學(xué)生進(jìn)行背誦，因?yàn)樵谡慰荚嚠?dāng)中，對(duì)于一些分析題需要用理論結(jié)合文中的相關(guān)實(shí)例進(jìn)行回答。當(dāng)然，對(duì)于政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)事政治的講解和傳授是非常重要的，教師應(yīng)該在課堂上多加注重這一部分知識(shí)的講解。如果在課堂上能夠同時(shí)兼顧這些方面，就可以推動(dòng)高中政治課堂有效性的建立。只有把握了課堂有效性的共性和差異，才能構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，提高課堂的教學(xué)效率。

二、如何提高高中政治課堂的教學(xué)有效性

（一）積極培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

高中政治的課堂教學(xué)中，需要學(xué)生保持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只有學(xué)生的思想端正且積極，才能夠與教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，才能夠更好地學(xué)習(xí)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師在與學(xué)生們探討一些話題的時(shí)候要注意正能量的傳播，把一些積極向上的想法和觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生。涉及社會(huì)上的一些爭(zhēng)論很大的問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)該注意把學(xué)生往正確的方向引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谑惆l(fā)自己見(jiàn)解的同時(shí)也能在探討當(dāng)中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，久而久之就會(huì)形成一種思維慣性。只有學(xué)生們的思想觀念正確，才能在課堂上更好地配合教師的授課，對(duì)教師提出的問(wèn)題做出積極的回應(yīng)，不斷地增強(qiáng)課堂的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)政治教學(xué)課堂的有效性。

（二）提高學(xué)生的思辨能力

高中的政治教學(xué)主要分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)四大部分，這四部分看似差別很大，實(shí)際上聯(lián)系密切，對(duì)學(xué)生的思辨能力要求特別高。尤其是在哲學(xué)這一部分的教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)對(duì)于一些哲學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑，而哲學(xué)又是一個(gè)特別抽象的事物，教師光靠在課堂上的口頭解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就容易造成在課堂上因?qū)W生無(wú)法理解某一個(gè)名詞或者具體知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致課堂的進(jìn)度停滯不前，從而使得課堂的授課效率大大降低。因此，教師在平時(shí)的課后習(xí)題或者在一些具體的課本知識(shí)和案例的講解中，要注意教學(xué)方式。教師要在講解的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠形成一個(gè)正確的且獨(dú)立的解題思路，在解題的過(guò)程中不斷地提高他們自身的思辨能力。在高中政治學(xué)習(xí)中，尤其是辨析大題，特別考驗(yàn)學(xué)生的思辨能力，學(xué)生要根據(jù)自己的觀點(diǎn)，用知識(shí)點(diǎn)和案例進(jìn)行辯證地回答，這就需要學(xué)生擁有嚴(yán)密的邏輯思維能力。而學(xué)生思辨能力的提高，可以使學(xué)生在課堂上更加活躍，與教師的互動(dòng)更加密切，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）注重把理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)際相結(jié)合

現(xiàn)在的教學(xué)越來(lái)越注重知識(shí)在社會(huì)上的具體實(shí)踐教學(xué)，新課改要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上的一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還需要學(xué)生擴(kuò)大自己的知識(shí)面，把課堂上學(xué)到的知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，與一些具體的事例相結(jié)合。因此，在高中政治教學(xué)的課堂上，教師需要把具體的政治知識(shí)點(diǎn)同社會(huì)上近期的一些熱點(diǎn)新聞和時(shí)事政治相結(jié)合，用課本上的具體知識(shí)來(lái)分析這些事例，讓學(xué)生能夠更好地把握課本理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。除此之外，教師還應(yīng)該定期給學(xué)生播放相關(guān)的時(shí)事新聞，讓學(xué)生了解近期發(fā)生的一些社會(huì)事件，培養(yǎng)他們社會(huì)化和國(guó)際化的眼光，從而使得他們的視野變得更加開(kāi)闊，在課堂上的見(jiàn)解也能變得更加獨(dú)到。

（四）注重解題步驟和技巧的傳授

其實(shí)在高中政治教學(xué)中，學(xué)生在做題的時(shí)候需要有一個(gè)非常清晰的頭腦和思路，這樣才能使他們回答問(wèn)題的時(shí)候條理變得更加清楚。因此，教師在上課的時(shí)候應(yīng)該注重一些答題技巧、步驟的傳授，讓學(xué)生在做題的時(shí)候井井有條。尤其是對(duì)于一些時(shí)事政治大題的分析，學(xué)生需要先讀懂問(wèn)題，弄清楚這些大題具體想讓學(xué)生回答“原因類(lèi)的問(wèn)題”還是“措施類(lèi)的問(wèn)題”又或者是“辨析類(lèi)的問(wèn)題”。然后再在問(wèn)題中找到一些關(guān)鍵詞，帶著這些關(guān)鍵詞在文中進(jìn)行相應(yīng)的勾畫(huà)，找出具體的點(diǎn)，再結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，只有這樣才能做到不重不漏。而這種解題習(xí)慣和思路的養(yǎng)成也會(huì)促使學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)思路更加清晰有邏輯，從而會(huì)大大節(jié)約上課的時(shí)間，提高課堂效率。

總之，要想提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，就需要牢牢把握有效課堂的共性和差異性，有針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的提高。教師需要在平時(shí)的教學(xué)中向?qū)W生傳輸正確看待問(wèn)題的觀點(diǎn)，不斷樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。除此之外，教師也需要注重學(xué)生分析問(wèn)題的能力，把課本上的一些理論知識(shí)同具體的生活事例相結(jié)合，不斷地拓寬他們的知識(shí)面。同時(shí)也需要向?qū)W生傳授具體的解題思路和技巧，培養(yǎng)學(xué)生思路的嚴(yán)密性和邏輯性，從而節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率。

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