黃愛萍

【摘? ? 要】道德與法治教學是初中的重要課程，初中階段的學生處于青春期，在這個時期他們需要關注也需要關愛，更加需要一定的引導。因此道德與法治教師需要擔當?shù)呢熑尉褪种匾?，本篇文章將淺析如何提高初中道德與法治教學的有效性，以為學生提供更好的學習內(nèi)容。

【關鍵詞】初中道德與法治? 教學有效性? 提高方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.038

隨著我國新課標改革進程的逐步深入與發(fā)展，課堂教學的有效性也越來越受教師的關注，如何在有限的課堂時間讓學生學到更多的道德與法治知識，并提升課堂教學的效果是道德與法治教師最關注的話題。初中道德與法治課程是培育學生正確人生觀和價值觀的基礎課程，這也與他們將來的成長與發(fā)展息息相關。本篇文章將針對于道德與法治課堂教學有效性展開探討，以為教師們提供可參考的新興教學方法，為初中道德與法治教學的發(fā)展貢獻微薄力量。

一、增加每日時事政治話題與微視頻

初中道德與法治教學中時事政治是必不可少的考查內(nèi)容，但是實際上在道德與法治教學考試之前，大多數(shù)教師都是臨陣磨槍，為學生搜集大量的時事政治新聞，并組織學生學習與背誦。這樣的教學枯燥無味，學生們在學習的過程中感受不到樂趣，在考試時也不一定能夠依靠臨時的彌補就得高分，且這樣的教學起到的實際教學意義也不大。因此在初中道德與法治教學中，首要改革的就是教學內(nèi)容與素材，讓時事政治能夠走進課堂，讓教材內(nèi)容與時事政治緊密結合，讓學生能夠通過對課本知識與時事政治的結合學習感受到道德與法治更好的魅力與趣味。那么教師應該如何來將時事政治融入到課堂教學中呢？

教師可以在備課時就搜集好時事政治資料，然后將時事政治與課堂內(nèi)容相結合，讓學生在學習課本知識時不僅能夠?qū)W習到具體的知識，而且還能夠?qū)⒄n本知識與生活事例相結合，這樣學生在學習知識時將不再是空洞的概念，學習到的道德與法治知識也就不會感覺到枯燥無味，甚至會更加愿意主動進行道德與法治方面的學習。另外，為了增加道德與法治課堂教學的趣味性，教師還可以在每堂課正式開始教學之前增加一個教學環(huán)節(jié)，即為學生播放時事政治微視頻。時事政治視頻的來源主要是每天的新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播播放的內(nèi)容一般都是最新的時事政治，但是教師在為學生播放時事政治視頻時，需要對視頻內(nèi)容進行篩選，篩選出值得學習與思考的時事政治內(nèi)容，這樣才能保證在最短的時間內(nèi)為學生帶來最有效的政治課堂教學。

二、組織學生以小組形式開展學習

在組織學生進行道德與法治學習時，方法有很多，其中一種有效的教學方法就是組織學生進行道德與法治學習的小組學習。但是應該如何具體組織學生進行道德與法治的小組學習呢？首先教師需要對全班學生的學習情況有一個大概的了解，其次就是根據(jù)學生們的學習情況對學生進行一個大致的分組，最后在完成了對學生們的基本分組后，如果學生們還有意見，那么教師可以對學生進行一個小的調(diào)整。

在完成了道德與法治的學習小組分組之后，教師即可組織學生以小組的形式展開學習，首先最普遍的小組教學方式就是讓學生在課堂上以小組的形式開展討論學習，然后在學生完成了小組討論學習后，教師即可在每個小組中邀請一位學生來分享自己小組的討論結果。這不僅能夠很好的激發(fā)學生們的學習思維，而且還能更好的了解到全班學生的學習情況，教師就可以根據(jù)學生們回答問題的情況有針對性地解決問題。這樣可以為道德與法治教學改革提供有利的依據(jù)。另外，教師還可以利用此種依據(jù)去進行教學問題的搜集，以便于以后道德與法治教學的長期使用。其次，教師還可以利用小組的學習方式督促學生進行道德與法治的學習，因為初中學生的自控能力不強，所以需要一定的監(jiān)督與督促。最后，教師還可以組織學生以小組的形式展開競爭，這樣既可以讓學生以小組為單位共同努力，而且還可以讓學生在道德與法治學習的過程產(chǎn)生競爭心理，從而在道德與法治的學習過程中產(chǎn)生更多的學習激情與動力。總之，小組學習方式能夠為道德與法治課堂帶來有效的教學變化，讓學生們在道德與法治的學習過程中更加輕松與愉快。

三、與學生建立親密關系了解學生需要

在組織學生學習道德與法治的學習時，想要提高課堂教學有效性，教師需要做的一件十分重要的事就是與學生建立良好的師生關系。俗話說“親其師，信其道”。當學生愿意相信教師時，那么整個班級的學習氛圍就會十分濃烈，學生們會愿意相信教師，并樂于向教師請教。但是教師應該如何來與學生建立親密關系呢？首先，需要教師主動去了解學生們在道德與法治學習中的困難，并為他們提供解決困難的方法。其次，需要教師主動去了解學生在道德與法治學習中對教師的需求，有時候教師可能會認為自己的教學沒有問題，但是實際上卻不一定能夠達到教學效果。最后，即是鼓勵學生踴躍為教師的教學提出意見，以及鼓勵學生向教師請教問題。這些基本的與學生建立親密關系的方法做好基本上就能夠達到很好的效果，但是對于一些特殊的學生，還需要教師特殊關注。

四、利用周末的時間組織學生體驗學習

道德與法治的學習不僅可以在課堂上進行，課后也是學生們獲取道德與法治知識的重要時機，那么教師應該如何在周末也調(diào)動學生們的積極性呢？在周末本應該是學生放松的時間，所以教師不能過于強求學生用過多的時間來學習。教師可以為學生安排一些具有代表意義的話題，讓學生在周末時收集相關的資料，完成相關內(nèi)容的學習，并將相關的知識進行整理與歸納。另外，教師還可以為學生提供一些微視頻，如時事政治、習題講解等等，讓學生通過微視頻的學習去擴充自己的道德與法治知識庫。最后，教師組織學生實際感受生活中的道德與法治現(xiàn)象也是一種不錯的方式，即生活化道德與法治教學，這樣學生們會對道德與法治有更好的認識與理解，在之后的道德與法治學習中也會更加愿意思考課本中的知識。

在初中道德與法治教學的課堂教學中還有很多其他的教學方法，希望初中道德與法治教學的科任教師們能夠在此基礎上，依據(jù)教授班級的情況制定更加合適的教學方法與方案。另外，在提高道德與法治教學有效性時，教師們還需要相互探討，以有更多的創(chuàng)新靈感，且關注學生們的學習感受也是教學有效性提高的重要方式?？傊谔岣叩赖屡c法治教學有效性的過程中，教師們還需要做出更多的努力。

參考文獻

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