胡順強(qiáng)

摘要：體育教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)部分，是學(xué)校文化教育的一個(gè)有效補(bǔ)充，改革開放以來，國家一直很注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體育事業(yè)也在不斷的發(fā)展中，力求使中國變成一個(gè)體育強(qiáng)國。想要追求體育事業(yè)的長足發(fā)展，那么一定要從娃娃抓起，同時(shí)注重與低幼期孩子的德育教育相結(jié)合，培養(yǎng)一個(gè)德育和體育全面發(fā)展的祖國的未來。如何將德育管理更多的與體育教學(xué)融合起來，就是目前我們需要深思的問題，本文中作者就從德育管理與體育教學(xué)融合給教學(xué)帶來的意義入手，對教學(xué)的方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;體育教學(xué);德育管理;融合

隨著改革開放，國家的經(jīng)濟(jì)、政治、教育、軍事等都在不斷的推進(jìn)和完善中，人們的需求和思想也呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，學(xué)生作為國之棟梁，未來的希望，除了擁有高智商的文化知識底蘊(yùn)，還需要有強(qiáng)健的體魄作為根本的支撐，正如我們常說的“身體是革命的本錢”，兩者是相輔相成，互為依托的，重要性不言而喻。據(jù)了解，日本就很重視孩子的體能發(fā)展，而且是從小就開始進(jìn)行一些高難的活動或運(yùn)動項(xiàng)目，例如，冬季耐寒訓(xùn)練、裸足教育與全年短褲、跳高、跳遠(yuǎn)、倒立等等，對此中國也引發(fā)了一些思考，將體育教育中的不足進(jìn)行反思，作出了一些相應(yīng)的應(yīng)對措施。

一、轉(zhuǎn)變教育思維，大力發(fā)展學(xué)生的體育教育

中國的教育自古開始，就存在著重知識輕體育的問題，無論是從人們的意識形態(tài)角度，還是教育機(jī)構(gòu)方面，都沒有把體育教學(xué)放在重要的位置上，看重的都是文化知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展，甚至還會出現(xiàn)占用體育課的情況，怕孩子在智力上輸給其他的孩子，忽視了學(xué)生心里的感受，我們常說‘勞逸結(jié)合’，殊不知體育教育也是孩子德育教育的一個(gè)很重要方面，忽視體育教育等于是智力教育的一個(gè)缺失。還有一些家長比較嬌慣和溺愛孩子，同時(shí)不能給予孩子正面的引導(dǎo)，這樣的孩子注定是遇到困難就退縮，在群體的活動中也不懂得協(xié)作的精神，一切以自我為中心，自私自利的。因此德育教育的意義就在此，通過小學(xué)體育的教學(xué)，傳遞給學(xué)生一種拼搏向上的精神，迎難而上;還有一些活動自己是無法完成的，就需要同學(xué)間互相結(jié)組合作，在合作的過程中，學(xué)生們在無形中增進(jìn)了友誼，懂得了溝通交流的意義，更重要的明白了什么是團(tuán)隊(duì)，什么叫團(tuán)隊(duì)精神，這種無形的教育是一種精神的力量，是學(xué)習(xí)文化課的一種有效補(bǔ)給，因此，建議學(xué)校教育以后能多關(guān)注體育教學(xué)，將體育教學(xué)的德育教育也被充分的體現(xiàn)出來。

二、注重德育教育在體育教學(xué)中的融合

體育的教學(xué)，相對于文化課知識的學(xué)習(xí)，具有更多的隨意性，教學(xué)形式隨意（跑步、游戲、競賽、項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練）、教學(xué)場地隨意可以是教室，也可以是操場，教學(xué)時(shí)間隨意，除了學(xué)校規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，可以是課間，也可以是休息的任一時(shí)間，而且互動性很強(qiáng)，同學(xué)間可以自由結(jié)組活動。體育本身所傳達(dá)就是一個(gè)拼搏進(jìn)取的精神，例如，馬拉松比賽，除了速度的要求之外，更多的是技巧的掌握和對參賽者耐力的考驗(yàn)，而參賽者除了外界給予了榮譽(yù)的向往，更多的是自身堅(jiān)持不懈的精神，這需要有驚人的毅力和持久的忍耐力，這是對一個(gè)人精神上的最頂級的考驗(yàn)，意志薄弱者就攀不到最后的頂峰，也拿不到最高的殊榮。在小學(xué)的育課上可以定期的開展一些距離適度的學(xué)生馬拉松競賽，在競賽的過程中，讓學(xué)生去體會這種意質(zhì)與退縮的較量，懂得堅(jiān)持不懈的意義，增強(qiáng)不斷征服世界，超越自我的自豪感，將德育教育的精神在無形中被深入到教學(xué)中。我相信學(xué)生在這樣一種拼搏意識的指引下，一定會不畏艱辛，勇于克服一切困難，達(dá)到人生的一個(gè)個(gè)巔峰，對今后的人生都會是一種很好的精神食糧。

三、有利于學(xué)生釋放壓力，從而增進(jìn)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是緊迫的，時(shí)時(shí)被各種壓力所籠罩，機(jī)器尚且需要休息的時(shí)間，作為一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的小學(xué)生來說更是，學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，但學(xué)生的本性是愛玩，所以不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)抹殺了孩子的天性，體育課就給孩子釋放天性提供了充分的土壤，讓玩變得具有了合理性，孩子的心理得到了有效的放松，才有了更多的細(xì)胞滿血復(fù)活，精力充沛的投入到文化課的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而增進(jìn)了學(xué)習(xí)。

就體育自身的特點(diǎn)來說：放松、新鮮、充滿想象，教師可以利用這一特點(diǎn)，與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結(jié)合，將德育教育融入到教學(xué)中。一方面小學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的群體，會有各種的不適應(yīng)，性格上不免會出現(xiàn)孤僻、不合群、獨(dú)來獨(dú)往、不愿育人接觸等問題，但是孩子都不會拒絕玩，所以教師可以適當(dāng)?shù)陌才判┤后w的活躍的活動，用鼓勵的言詞，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，給予盡可能多的關(guān)注，對于學(xué)生的表現(xiàn)再給予肯定，從而增加學(xué)生的自信心，從而愿意自主的參與進(jìn)來，慢慢的活躍其中。另一方面，參加體育活動有利于幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼心理，敢于迎接挑戰(zhàn)并戰(zhàn)勝困難，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生一種堅(jiān)韌不拔的品格和良好的道德情操，在今后的日子中，會有一種樂觀的、積極的心態(tài)去面對困難，面對人生。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)低年級體育的教學(xué)中，加入德育教育具有非常深遠(yuǎn)的意義，事實(shí)證明，也是非常正確的一個(gè)舉措，因此，在以后的教學(xué)中將會不斷的發(fā)揮德育的積極意義，推動體育教學(xué)。

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