王文軍

【摘 ? ?要】體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好體魄的重要途徑。在現(xiàn)代教育中我們必須高度認(rèn)識到體育教學(xué)的價值，切實搞好體育教育，才能夠讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶@高職院校體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開研究，希望通過教學(xué)實踐的不斷探索，助力高職體育教學(xué)的進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?體育學(xué)科 ?核心素養(yǎng) ?培養(yǎng)研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.150

與普通本科院校相比，高職院校所培養(yǎng)出的學(xué)生，在文化知識的積累和掌握上相對而言要差一些。因此，高職院校的學(xué)生在人才市場的競爭中會缺乏一定的優(yōu)勢，要想讓學(xué)生在就業(yè)和升學(xué)等競爭中擁有更多的選擇權(quán)和優(yōu)勢，在高職院校教育中就必須加強對學(xué)生的培養(yǎng)和教育，以彌補其在知識文化上的不足。而體育教學(xué)作為高職院校教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面具有極高的價值，因此，教師應(yīng)當(dāng)加強對高職院校體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。

一、教師要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

隨著我國教育事業(yè)的進步，對教育教學(xué)工作的要求越來越高，想要開展好教學(xué)工作也愈發(fā)考驗教師的能力。例如，在高職院校體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)的不斷進步，體育教學(xué)工作的準(zhǔn)入門檻也變得更高，教師必須要學(xué)習(xí)更多的東西，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)對體育教學(xué)內(nèi)容的高度掌握，這樣才確保自己在體育教學(xué)中能夠做到胸有成竹，不慌不亂，在各種情況下都能讓體育教學(xué)工作有條不紊地開展下去。

即使是這樣，很多教師對于體育核心素養(yǎng)的了解和認(rèn)識仍然不夠充分。而教師要想提高自己在這方面的教學(xué)能力和水平，只有兩個途徑：一是通過實踐，在實際教學(xué)中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，增加自己對體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的了解;二是不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身的體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，讓自己能夠在體育教學(xué)方面擁有更加廣闊的知識面，借助理論的作用，在教學(xué)中實現(xiàn)對實踐工作的有效指導(dǎo)。

二、體育教學(xué)要注重運動健康理念的灌輸

個人認(rèn)為，現(xiàn)在的青少年一代，他們的健康意識是比較薄弱的。高職院校的很多學(xué)生經(jīng)常熬夜：看小說、打游戲、追劇或者學(xué)習(xí)，等等，而且三餐不規(guī)律，喜食重油、重辣食物，平時也非常缺乏有效的鍛煉，對于參加體育教學(xué)活動一點都不積極。這樣的生活方式是極為不健康的，對學(xué)生的身體健康和綜合素質(zhì)的提高會產(chǎn)生非常糟糕的影響。

所以教師一定要借助體育教學(xué)，有效地給學(xué)生灌輸運動健康的理念，提高學(xué)生對身心健康的重視，從而加強體育鍛煉。運動健康這一理念，正是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，將這一點更好地在體育教學(xué)中凸顯出來，既可以更好地落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，又能夠更為有效地實現(xiàn)對學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生能夠形成更加注重健康、看重運動的思想。幫助學(xué)生養(yǎng)成更加健康的生活方式，使學(xué)生能夠更加積極地參與到體育教學(xué)活動中，更加主動地進行運動鍛煉，從而使自己的身體素質(zhì)和體育學(xué)科核心素養(yǎng)都能夠得到更好的鍛煉。

三、體育教學(xué)要對學(xué)生的意志品質(zhì)進行有效的塑造

目前處于高職教育階段的學(xué)生，絕大部分都是獨生子女，這一代學(xué)生被稱為“沒有吃過苦的一代”。因為家中只有一個孩子，父母以及很多長輩都將最好的東西給了孩子，可以說從不憂慮衣食住行各個方面，只需要搞好自己的學(xué)習(xí)就可以了，父母已經(jīng)將生活中所有的困難掃清了。生活在這樣的環(huán)境中的學(xué)生，固然是很幸福的，但是這些學(xué)生也就更像是溫室里的花朵，沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，其意志品質(zhì)也就缺乏鍛煉。所以在學(xué)習(xí)中遇到困難，或者是遭受挫折時就很容易產(chǎn)生放棄的念頭。尤其是類似體育教學(xué)這種對學(xué)生的身心有很大歷練作用的學(xué)科，對其意志品質(zhì)的要求是比較高的。

既然學(xué)生缺乏這樣的意志品質(zhì)，那么，在體育教學(xué)中教師就要注重對學(xué)生這方面的培養(yǎng)。通過在高職院校體育教學(xué)中有意識地對學(xué)生的意志品質(zhì)進行塑造，通過一些具有鍛煉性質(zhì)的體育活動，如長跑、馬拉松等，來鍛煉學(xué)生的耐力和意志，或者是在教學(xué)中加強思想教育，給予學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生能夠通過體育教學(xué)拔高自己的思想高度，擁有更加強大的思想意志。其實體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容中，有很重要的一個板塊就是對學(xué)生思想意志品質(zhì)的塑造，教師在體育教學(xué)過程中注重對學(xué)生意志品質(zhì)的塑造，既是滿足教學(xué)實際需求的做法，也是符合高職院校體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的。

四、體育教學(xué)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

體育教學(xué)絕大部分的教學(xué)時間都處于戶外，和學(xué)生的互動性非常強，因此很多適用于文化課程的教學(xué)方法并不適合運用到體育教學(xué)中。教師想要落實好高職院校體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，就必須要抓住體育學(xué)科的教學(xué)特點，立足教學(xué)實際，探索出一套適合體育教學(xué)、能夠有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

比如筆者在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中非常被動，因為膽小、內(nèi)向、體育能力較弱，所以不太敢進行嘗試。于是筆者將執(zhí)教班級中的學(xué)生有計劃地分成幾個學(xué)習(xí)小組，每次在開展新的體育活動時，筆者就會讓學(xué)生以小組為單位進行反復(fù)練習(xí)。在小組練習(xí)中，因為沒有教師在旁邊時刻盯著，學(xué)生會更自在，再加上有學(xué)習(xí)小組組長的督促，又可以在一定程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，小組內(nèi)還有一些體育學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生可以“打樣”，帶動內(nèi)心膽小的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間會產(chǎn)生很大的相互影響力，教師如果能夠有效地利用學(xué)生之間的這份影響力并發(fā)揮它的積極作用，就能夠?qū)虒W(xué)起到很好的促進作用。而設(shè)立學(xué)習(xí)小組這樣的教學(xué)方法就很好地利用了學(xué)生之間的相互影響作用，既符合體育教學(xué)的特點，也非常適合體育教學(xué)課堂，能夠極大地提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生得到更加充分的鍛煉。

以上就是筆者關(guān)于高職院校體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究所提出的一些自己的看法和觀點。在這里分享出來，希望能夠為各位同仁提供一些值得參考的意見，能夠從中收獲一些有益的經(jīng)驗或者方法，然后將其運用到實際教學(xué)中，切實地加強體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，助力高職院校的體育教學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生能夠借助體育教學(xué)獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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