朱佳佳

【摘 要】在當(dāng)今素質(zhì)教育的要求下，要求學(xué)生德智體美均衡發(fā)展，體育作為強(qiáng)身健體的一門科目，對小學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)尤為重要。然而，目前在一些學(xué)校出現(xiàn)了體育學(xué)困生，這些學(xué)生對體育完全沒有興趣，甚至厭惡體育。為了增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)困生對體育學(xué)習(xí)的興趣，作為一名小學(xué)體育老師就應(yīng)該對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特性分析，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑等方面進(jìn)行了闡述。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能終身受益。文章就是從兩個方面進(jìn)行研究和探索的，對學(xué)困生學(xué)習(xí)體育興趣的培養(yǎng)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；體育學(xué)科；興趣；培養(yǎng)

體育學(xué)習(xí)對小學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用和意義。要想學(xué)好體育，必須對體育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向，是學(xué)習(xí)參與的基本動力之一，因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。體育老師要想使學(xué)生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生充滿熱情和激情參與到體育活動中來，這樣才能有效提高體育教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。

一、目前學(xué)困生在體育學(xué)習(xí)中存在的問題

目前學(xué)困生在體育學(xué)習(xí)中存在的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生對體育學(xué)習(xí)沒有興趣，不能夠更好的投入到體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉中。在全面推行課程改革，貫徹執(zhí)行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，造成這種現(xiàn)象的原因在于體育教師對課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念理解存在一定的差異性，曾一度在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面出現(xiàn)了問題。

體育教學(xué)改革正處在新舊教育觀念的交接處，造成學(xué)困生體育學(xué)習(xí)的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，老師的教學(xué)方法以及教學(xué)關(guān)鍵陳舊。體育教育目前正處于新舊交接處，有的一些老師在開展教學(xué)活動的時候，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有創(chuàng)新，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。最為重要的是體育老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，沒有更好的把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，沒有充分的抓住小學(xué)生貪玩的天性，一味的傳授一些不現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對體育不感興趣。第二，體育教學(xué)活動受到活動場地、體育器材短缺的制約。這是客觀因素、老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，很難承擔(dān)體育教學(xué)和大課間活動，好多體育課老師不能克服暫時的困難，采取了悲觀應(yīng)付的態(tài)度，在進(jìn)行教學(xué)活動的時候，也是采取放羊式，認(rèn)為上不上體育課無關(guān)緊要，無形中小學(xué)中的體育課沒有真正發(fā)揮現(xiàn)有活動場地和活動器材的最大功效。第三，小學(xué)生年齡小，難以管理。小學(xué)生還處于一個發(fā)展的初級階段，他們的自制能力以及學(xué)習(xí)能力還是比較薄弱的，不能夠充分的領(lǐng)會老師所要求的動作要領(lǐng)，也很難把一些體育動作做到標(biāo)準(zhǔn)。這也是學(xué)困生對體育沒有興趣的重要原因。體育的學(xué)習(xí)對孩子的身心健康發(fā)展都有著積極的重要意義，要進(jìn)一步促進(jìn)孩子的發(fā)展，體育老師就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、如何提高學(xué)困生在體育學(xué)科中興趣的培養(yǎng)

（一）正確認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提高學(xué)困生在體育學(xué)科中興趣的培養(yǎng)，首先就應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。要想使學(xué)生主動積極地獲取知識，把新課程改革落到實(shí)處，就必須從多方面引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣。作為一名小學(xué)體育老師，就應(yīng)該認(rèn)識到興趣在一門學(xué)科學(xué)習(xí)中的地位。再者，還應(yīng)該幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)體育的思想。轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的各種不正確態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺的行動和生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這樣，學(xué)生才能從思想上和態(tài)度上認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育的重要性，才會認(rèn)真的對待體育這一課程。

（二）建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。作為一名體育老師，在教學(xué)中，要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法與方式

要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)體育的興趣，作為一名小學(xué)體育老師，還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法和方式，創(chuàng)造出比較新穎的教學(xué)方式，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對體育充滿期待，參與到體育學(xué)習(xí)中。因?yàn)槿魏我婚T課程要獲得成功，首先在設(shè)計(jì)教學(xué)方法上是非常重要的。例如，在快速跑教學(xué)中，如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，最后的結(jié)果不單沒有給學(xué)生帶來好的效果，反而這種枯燥無味的教學(xué)模式給學(xué)生帶來了厭學(xué)的負(fù)面影響。

（四）采用教學(xué)評價，開展課外活動

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還應(yīng)該采用教學(xué)評價、積極的調(diào)動學(xué)生的積極性，開展課外活動，提高學(xué)生興趣。因?yàn)樾W(xué)生由于年齡少，好動，自制力差等特點(diǎn)，違反紀(jì)律，做錯事情的現(xiàn)象是難免的。所以，作為一名小學(xué)體育老師，在進(jìn)行體育教學(xué)活動得到時候，我會采用批評與表揚(yáng)相結(jié)合的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用適當(dāng)?shù)恼f話語氣和方法來進(jìn)一步鼓舞學(xué)生士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，我還會開展課外活動，激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性。例如，我會根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)神魂顛倒實(shí)際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑等，或者是利用每年舉辦的“校運(yùn)會”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生積極的參加，促進(jìn)同學(xué)們平時涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識觀念。

三、結(jié)語

總之，要培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)體育的興趣，就應(yīng)該從各方面來考慮，一切從實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)好體育學(xué)科不僅是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，同時也是強(qiáng)身健體的需要，對小學(xué)生身心健康的發(fā)展有著積極的作用和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖：《發(fā)揮學(xué)生主體性更要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用》，《學(xué)校體育教學(xué)探索》，人民體育出版社，2001.

[2]楊文軒：《現(xiàn)代社會與學(xué)校體育》，人民體育出版社，1999.