符椿

【摘 ? ?要】在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)生了非常大的改變。音樂教學(xué)不僅更加關(guān)注學(xué)生音樂文化理論知識的學(xué)習(xí)，也更加關(guān)注學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且將其提到了一個很高的程度。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)上投入更多的時間與精力，將學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作落實得更加到位。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?課堂教學(xué) ?學(xué)生培養(yǎng) ?核心素養(yǎng)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.148

由于人們對教育的重視度不斷提高，我國的教育教學(xué)事業(yè)因此獲得了很大的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，注重對學(xué)生德智體美勞各方面能力的培養(yǎng)。其中，音樂教學(xué)作為學(xué)生“美育”的重要內(nèi)容，在小學(xué)教學(xué)中具有非常突出的教學(xué)地位，在對學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升方面具有極為重要的價值。所以筆者認為，在小學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)進一步搞好音樂課堂教學(xué)，通過采取各種恰當(dāng)有力的教學(xué)措施，加強對學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、緊抓素質(zhì)教育的教學(xué)核心目標

在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)推行的素質(zhì)教育中，對音樂教學(xué)提出了以下幾點教學(xué)目標，第一點，要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地投入到音樂學(xué)習(xí)活動中。第二點，要突出音樂學(xué)科的教學(xué)特點，將德育教育有效地滲透到音樂教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠形成更加積極進取的人生觀、價值觀和世界觀。第三點，要讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的優(yōu)秀音樂作品，有效地拓寬學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識和技能。第四點，要通過一定的音樂實踐活動，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生能夠具有更加突出的欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

其實素質(zhì)教育提出的小學(xué)音樂教學(xué)目標，已經(jīng)在很大程度上涵蓋了小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)容。所以在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師想要對學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)，必須要加快推行素質(zhì)教育，緊抓素質(zhì)教育的教學(xué)核心目標，而不是在教學(xué)中漫無目的地進行摸索，既浪費教師的教學(xué)時間和精力，也非常耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，并不利于對學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、注重對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在音樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上很容易呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。即有一部分學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中非常積極主動，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，而有一部分學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中則極為被動，在音樂課堂上沉默寡言，學(xué)習(xí)效果非常差。筆者遇到過許多這樣的學(xué)生，為了能夠更好地提高音樂課堂教學(xué)的效果，筆者對此展開了一定的調(diào)查研究。最終發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生之間對于音樂的學(xué)習(xí)興趣差異比較大。

著名的教育學(xué)家夸美紐斯說過這樣一句話：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一，興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強大動力?！币虼?，在小學(xué)音樂教學(xué)中，對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣的學(xué)生，能夠依靠強大的穩(wěn)定的內(nèi)在驅(qū)動力不斷地投入到音樂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出非常好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之，對音樂缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，則很難從音樂學(xué)習(xí)中感受到樂趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。學(xué)生是教學(xué)活動中最為重要的角色，是整個教學(xué)活動中的主人翁，因此，要想在小學(xué)音樂課堂中對學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，教師必須要注重對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來促進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地參與到音樂教學(xué)中，以便能夠更好地解決在音樂課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)兩極分化的問題。

三、強化基礎(chǔ)樂理知識的教學(xué)

音樂的核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容有很多，想要在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中使學(xué)生具備良好的音樂核心素養(yǎng)，既要做好基礎(chǔ)的音樂知識與實踐教學(xué)，還要采取各種措施有效提高學(xué)生的音樂認知和狀態(tài)，以此來強化學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外界事物的掌握能力?？梢哉f培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的過程，就是一個能力強化的過程。但是在培養(yǎng)過程中，教師需要高度注重的是，一定要做好音樂基礎(chǔ)知識的講解，有效幫助學(xué)生強化基礎(chǔ)樂理知識。要知道，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打牢了，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所構(gòu)筑的學(xué)習(xí)大廈才能夠更鞏固，更牢靠，而不是搖搖欲墜，隨時需要修修補補。有堅實的基礎(chǔ)知識作為支撐，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能夠沒有阻礙，更加順利地進行更深層次的學(xué)習(xí)，以便實現(xiàn)音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

四、在音樂教學(xué)中適當(dāng)融入德育教育

音樂作為一門藝術(shù)，具有獨特的情操陶冶作用，聆聽和學(xué)習(xí)音樂能夠讓學(xué)生感到充實、輕松和愉快，能夠很好地幫助人們調(diào)節(jié)心情，陶冶情操，達到凈化心靈，促進積極向上的作用。由此我們可以看出，音樂教學(xué)在培養(yǎng)和塑造學(xué)生三觀方面具有非常良好的作用。因此，筆者認為在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入德育教育。教師可以在教學(xué)中有機地將音樂與德育教育兩大教學(xué)板塊結(jié)合在一起，更好地發(fā)揮它們的教學(xué)優(yōu)勢，開展一些主題教學(xué)活動。比如在國慶的時候，教師就可以利用愛國主義歌曲進行音樂教學(xué)，并且以愛國主義歌曲為素材開展一些德育教育的活動。這樣既很好地實現(xiàn)了對小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，又加強了對學(xué)生三觀和意志品質(zhì)的培養(yǎng)與塑造，能夠很好地提高學(xué)生的綜合能力，這對于提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)而言，具有非常積極的促進作用。

五、要對音樂教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)選擇

小學(xué)階段的學(xué)生，其理解和認知能力都還比較弱，因此學(xué)生在一定程度上是缺乏判斷力的。在現(xiàn)在這個文化因素多樣、思潮復(fù)雜、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的社會，學(xué)生受到的文化沖擊是很大的，所能夠接觸到的音樂知識也是非常繁雜的。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生很容易受到一些內(nèi)容不恰當(dāng)、思想不積極的音樂的影響，這對于學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而言會產(chǎn)生很大的負面影響。所以在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對音樂教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)倪x擇，采用更加積極正面的音樂內(nèi)容進行教學(xué)，這樣更有利于對學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立起更加健康積極的觀念，有效助力其音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，是近些年來小學(xué)音樂教學(xué)工作中的一個熱點話題，受到了各方的關(guān)注，這其實在很大程度上體現(xiàn)出了我國教育事業(yè)的進步，因為人們越來越關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，越來越關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。筆者也由衷希望，通過自己和各位同仁對小學(xué)音樂課堂教學(xué)中學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的研究和分析，能夠讓音樂教學(xué)工作得到更好的落實，使學(xué)生的能力和素質(zhì)可以得到更好的提升。

參考文獻

[1]王碩.小學(xué)音樂課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本策略[J].信息周刊，2020，000（005）：1.

[2]陳安然.樂理知識在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2018，000（002）：143.