陳雪倩

摘要：社會(huì)體育專業(yè)旨在以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，并力求滿足社會(huì)需求來培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展的人才。所以，在人才培養(yǎng)的過程中，高職要始終把社會(huì)體育相關(guān)的基本理論、知識(shí)與技能作為核心，堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)面向社會(huì)、面向工作崗位，以實(shí)現(xiàn)高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從根本上解決學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)方面的問題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育專業(yè);人才培養(yǎng);就業(yè)

一、引言

為滿足社會(huì)體育領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專門人才的現(xiàn)實(shí)需要，諸多高職院校先后開設(shè)了社會(huì)體育專業(yè)，但學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量始終是擺在專業(yè)建設(shè)面前的現(xiàn)實(shí)問題。所以，社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)就需要以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷豐富學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提高。從社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義來看，當(dāng)前社會(huì)大眾對(duì)身體素質(zhì)和健康的需求越來越高，這在一定程度上促進(jìn)了體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研對(duì)人才的需求量，為了有效規(guī)避高職人才培養(yǎng)存在的供給錯(cuò)位、目標(biāo)定位不清晰、就業(yè)競爭力低下等問題，就需要對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，所以本文的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高職社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

基于上述現(xiàn)實(shí)問題及社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)要求的分析，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)的效果，使學(xué)生可以真正滿足社會(huì)的用人需求。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確定位

各行業(yè)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的需求存在一定的差異性，這種差異性具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和態(tài)度的要求上，所以人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確定位，就需要以職業(yè)角色為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的方案，以提高用人單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度。從現(xiàn)存的人才培養(yǎng)模式來看，其主要分為三類：

（1）學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式。該模式培養(yǎng)的人才主要是掌握社會(huì)體育領(lǐng)域的前沿知識(shí)，并且對(duì)社會(huì)體育專業(yè)有獨(dú)到的見解和較深的造詣，因?yàn)樵撃Ｊ较屡囵B(yǎng)的學(xué)生大多會(huì)步入研究生進(jìn)行深造，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力和科研能力有較高的要求，而學(xué)生的就業(yè)問題則被放在了次要位置。

（2）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。該模式強(qiáng)調(diào)了以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生在體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)方面的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式相比，該模式培養(yǎng)出來的學(xué)生大多從事一線的體育活動(dòng)，所以教學(xué)內(nèi)容更傾向于要求學(xué)生掌握知識(shí)和技能靈活運(yùn)用的能力，并且通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)人才供給端的無縫銜接。

（3）復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點(diǎn)是多才多藝，能夠在諸多領(lǐng)域大顯身手，因此可將其視為學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才的集合。該模式要求學(xué)生既要掌握社會(huì)體育專業(yè)的必要能力，又要對(duì)各學(xué)科間知識(shí)的融會(huì)貫通，以及實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。比如，社會(huì)體育+電子商務(wù)、社會(huì)體育+外語、社會(huì)體育+企業(yè)管理等，所以學(xué)科交叉、知識(shí)融合以及技術(shù)集成等要求給社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

（二）以職業(yè)能力優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

對(duì)大多數(shù)社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生而言，其在畢業(yè)后都會(huì)直接參與工作中，所以在人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的提高，既是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)競爭力的有效途徑，又可以為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，高職要充分分析相關(guān)就業(yè)崗位對(duì)人才的實(shí)際需求，然后構(gòu)建與之對(duì)應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。比如，為滿足健身指導(dǎo)咨詢崗位的需求，高職可在傳統(tǒng)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上設(shè)置選修課程，讓學(xué)生根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向和自身的興趣愛好來進(jìn)行選修，以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)能力的有效銜接。另外，高職還應(yīng)該把學(xué)生考取的職業(yè)資格證書納入到人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)中，比如可將其作為學(xué)分，以此來激發(fā)學(xué)生參與專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，幫助其了解社會(huì)體育專業(yè)的用人需求，讓學(xué)生可以更快適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

（三）以校企合作強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

為有效彌補(bǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地資源的不足，高職可與用人單位建立起合作的關(guān)系，一方面通過校企間的信息對(duì)接，來準(zhǔn)確掌握社會(huì)體育的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，另一方面可給學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場所，待其通過考核后，可直接進(jìn)入到用人單位的相關(guān)崗位中，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。具體而言，體育相關(guān)的企業(yè)事業(yè)單位、健身會(huì)館、體育俱樂部等都是校企合作的對(duì)象，高職要積極尋求社會(huì)上的合作伙伴，必要時(shí)可聘請(qǐng)用人單位的專業(yè)人才到校任教或指導(dǎo)，在提高人才培養(yǎng)針對(duì)性的同時(shí)，促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的不斷發(fā)展。

（四）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

專業(yè)老師是人才培養(yǎng)的主要責(zé)任人，其自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力將直接影響到最終的培養(yǎng)效果。為響應(yīng)國家提倡的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，諸多高職院校開始建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，以更好滿足社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的要求，因此高職對(duì)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)成為了其中的關(guān)鍵。一方面要注重對(duì)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以提高師資隊(duì)伍的整體水平;另一方面要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，開展教學(xué)與實(shí)踐并重的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵(lì)專業(yè)老師考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，或者參與到相關(guān)崗位的一線工作中，以增加專業(yè)老師實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，從而為后續(xù)的專業(yè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)出全方位的人才，以滿足社會(huì)體育領(lǐng)域?qū)θ瞬刨|(zhì)和量的要求。因此，高職院校就需要根據(jù)自身專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，以及用人單位的實(shí)際需求來完善人才培養(yǎng)模式，在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)傳授的過程中，通過優(yōu)化師資力量和豐富實(shí)踐工作來提高人才培養(yǎng)的有效率，促進(jìn)高職院校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力的提高，最終達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙贏的效果。

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