夏贊禹

摘要：傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)存在很多的弊端，尤其是教學(xué)資源利用不足，導(dǎo)致課堂效率不能提高。因此，要提高高中體育的教學(xué)效率，積極推進(jìn)教學(xué)資源整合是關(guān)鍵。本文將對推動(dòng)高中體育教學(xué)資源的整合以改善教學(xué)效果進(jìn)行思考分析。

關(guān)鍵詞：高中體育;資源內(nèi)容;整合舉措

高中體育教學(xué)一般沒有固定統(tǒng)一的教材，體育教師在課堂上應(yīng)當(dāng)大量利用并整合教育資源，對高中學(xué)生的體育發(fā)展做充分的研究，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，對其心理健康及生活習(xí)慣等開展課堂教育，在體育教學(xué)過程中恰當(dāng)應(yīng)用興趣游戲式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，并增強(qiáng)高中生參與體育項(xiàng)目過程中的自我防護(hù)的能力，從而推動(dòng)高中體育教學(xué)形成強(qiáng)大的開展合力，培養(yǎng)我國高中生良好的體育素質(zhì)。

一、體育教學(xué)資源概述

體育是一門以鍛煉身體為主的課程，在制定體育教學(xué)方案和設(shè)計(jì)體育課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮開發(fā)及利用多種資源進(jìn)行教學(xué)。體育教學(xué)資源就是將體育課程與體育教學(xué)所涉及到的信息和技術(shù)等相結(jié)合以服務(wù)體育教學(xué)。當(dāng)前，高中體育教學(xué)資源利用較低，嚴(yán)重浪費(fèi)，有效整合教學(xué)資源，將有益于高中生的健康發(fā)展，提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、高中體育教學(xué)資源整合的內(nèi)容

（一）學(xué)生及教師資源

高中生作為高中體育教學(xué)的主體，不僅是教育的具體實(shí)踐者，也是教學(xué)效果的唯一體現(xiàn)者。判斷教學(xué)效果的好壞，不應(yīng)以教師教授內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，而要以學(xué)生所學(xué)內(nèi)容對其綜合素質(zhì)產(chǎn)生的影響為標(biāo)準(zhǔn)。高中體育課不應(yīng)僅局限于一般的身體訓(xùn)練，學(xué)生自身的條件不同，在學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)應(yīng)該具有選擇性，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展自己的特長。因此，教師要區(qū)別對待不同性別差異、素質(zhì)差異、喜好差異，開展不同項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求去參與體育項(xiàng)目，掌握技能發(fā)展自身特長，提高學(xué)生對體育課的興趣和積極性，發(fā)揮高中生體育學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。例如，在課堂上，可以按男女性別差異分三組：男生組可以選擇的項(xiàng)目有打籃球、踢足球等，高個(gè)子的男生一般傾向于打籃球，低個(gè)子的男生可以選擇踢足球;女生組可選擇的項(xiàng)目有健美操、蹂躪球、排球等;另外一組為男女混合組，開展羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等男女同學(xué)體能都可參與的項(xiàng)目。

體育教師是體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，其本身作為體育課程的重要資源，應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握知識(shí)方法和提升自身能力的同時(shí)，對其形成正確的價(jià)值觀要積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生對自身發(fā)展的需求。教師自身要提高專業(yè)素養(yǎng)，教師之間可以團(tuán)結(jié)合作，相互配合，利用集體優(yōu)勢對教師資源全面整合，互相支持，是體育課程的實(shí)施綜合全面，讓學(xué)生通過體育課程能夠體驗(yàn)到樂趣。

（二）教學(xué)與教材資源

體育課程的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施方法的構(gòu)建來源于體育教材資源。教師要結(jié)合實(shí)際情況去挖掘豐富的體育教材資源，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇最受歡迎的教學(xué)內(nèi)容，篩選有效可行的教學(xué)方法，追求體育學(xué)科與其他學(xué)科的融合。例如，在投籃項(xiàng)目教學(xué)中，可以將物理學(xué)科中的受力點(diǎn)及合力靈活應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力學(xué)知識(shí)，以最佳受力點(diǎn)所形成的合力為參考，掌握投籃技巧;在練習(xí)健美操或蹂躪球時(shí)，結(jié)合物理中的能量守恒和平衡力。這一過程將其他學(xué)科教材與體育教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生既能鍛煉身體，又能將其他學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中去，不僅對體育感興趣，也能對其他學(xué)科提高學(xué)習(xí)樂趣，能夠大大培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，高中體育教材一定要?jiǎng)?chuàng)新于小學(xué)和初中教材，不能局限于重復(fù)性的技術(shù)訓(xùn)練，要開展一系列新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分利用，豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)體育教材。例如，籃球、排球、乒乓球這些從初中到高中一直存在，學(xué)生沒有多余的選擇，逐漸對體育項(xiàng)目習(xí)以為常，則會(huì)失去興趣和積極性，教師可以將輪滑或滑板、游泳、瑜伽等引入體育課堂，新穎的教學(xué)內(nèi)容則會(huì)極大的吸引學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

（三）設(shè)備器材資源

體育設(shè)備器材是體育教學(xué)的硬件基礎(chǔ)，制約體育教學(xué)的質(zhì)量。體育課一般以班級為單位，人數(shù)較多，但體育器材較少，難以滿足學(xué)生需求，且同一課堂時(shí)段，多個(gè)班級交叉上課，場地混亂，設(shè)備器材分配嚴(yán)重短缺，必須合理分配和使用。首先，教師要合理分組，不同組選擇不同的項(xiàng)目以分散人數(shù)，比如踢足球和打籃球就可以分為兩撥，并且這兩項(xiàng)中，基礎(chǔ)較好一些學(xué)生的可以分為一組去打比賽，基礎(chǔ)薄弱的可以多分器材去練習(xí)提高，這樣就可以有效分配器材資源。其次，也可以開發(fā)利用體育器材，比如粗麻繩，可以做多人跳繩用，也可以進(jìn)行拔河比賽;廢舊報(bào)紙，揉成團(tuán)可以扔沙包用，等等這些資源的開發(fā)利用，就可以豐富高中生的體育課堂。

三、整合高中體育教學(xué)資源的舉措

（一）明確教學(xué)思想，樹立健康意識(shí)

高中體育教學(xué)資源的整合利用必須要明確教學(xué)的思想，注重學(xué)生健康體魄和意識(shí)的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的課堂主體意識(shí)，以學(xué)為本，健康至上。教師要良好的引導(dǎo)，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，挖掘?qū)W生自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐方式

高中體育教學(xué)要擺脫舊的觀念，大力開發(fā)并整合教學(xué)資源，對傳統(tǒng)體育教學(xué)方式要進(jìn)行深刻的反思和分析，將新內(nèi)容、新項(xiàng)目、新資源引入高中體育教學(xué)中，以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求。學(xué)校應(yīng)適時(shí)引進(jìn)新的設(shè)備器材，更新廢舊器材，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂內(nèi)容，增設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目，選擇豐富、靈活的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮資源優(yōu)勢，充分整合各項(xiàng)資源，推動(dòng)體育教育的發(fā)展。

總而言之，高中體育教學(xué)的綜合發(fā)展和整體提高，離不開體育教學(xué)資源的整合和利用。

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