摘要：隨著現(xiàn)代化教育理念的不斷發(fā)展以及教育體制改革的不斷深化，雖說現(xiàn)在教育工作者越來越重視對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，在教學過程中注重提高學生的綜合素養(yǎng)，但是學生的學習成績依舊是最重要的，它最直觀的反映了學生的課堂學習成果。那為了提高學生的學習成績，在初中數(shù)學的教學過程中，提高學生的解題能力是非常重要的一個因素。教師在教學過程中，要積極探索教學方法，以便提高學生的解題能力，讓學生在數(shù)學學習上更高效，進而提高學生的學習成績。

關鍵詞：解題能力;初中數(shù)學;注意已知;嚴謹態(tài)度;明晰考點

隨著學生的知識水平越來越高，所學的知識越來越難，在學生步入初中階段的學習之后，如果教師沒有好的教學方法進行教授，學生的學習能力就會相對降低，導致學習成績下降。在初中數(shù)學的教學過程中，教師要不斷探索教學方法，幫助學生進行學習能力的培養(yǎng)，而其中最重要的就是要培養(yǎng)學生的解題能力，使學生能夠有效的掌握學習方法，知道怎樣能夠使自己做題越快越好。教師這樣的培養(yǎng)策略，能夠使學生更好的掌握學習方法，提高解題速度和解題效率，從而有效的提高學生的學習成績。

一、注意已知條件

在初中數(shù)學的教學過程中，由于學科中所要學習的知識點越來越多，并且還越來越難，跟小學階段的學習內(nèi)容大不相同，在初中階段的數(shù)學考試中，應用大題幾乎占據(jù)了卷面的一半分值，所以教師為了提高學生的解題能力，首先要幫助學生掌握好做題的方法。初中數(shù)學的練習題，不論是較長的題干還是較短的題干，里面都會或多或少的包含一些解題條件。教師在進行課程講解時，要有意識地培養(yǎng)學生的分析能力，通過閱讀題干，收集題目中的已知條件，發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件，這樣才能更好的進行解題，有效提高學生的解題能力。

例如，在進行“實際問題與一元一次方程”這一節(jié)課的學習時，這節(jié)課的主要內(nèi)容就是用一元一次方程解決實際問題，所以在課上講解時，會用到很多的應用題進行訓練。教師在進行應用題講解時，可以有意識地培養(yǎng)學生收集題中已知條件的習慣，一開始可以先帶領學生進行題目分析，并逐句分析題目中的句子，挖掘題目中的隱含條件，可以讓學生將這些條件勾畫或記錄下來，再去根據(jù)條件做題。這樣，學生慢慢的就能夠主動分析題目條件，在拿到題時，能第一時間去挖掘題目中的已知條件，然后，學生的分析能力也就能有所提高，解題能力也就提升上去了。

二、養(yǎng)成嚴謹態(tài)度

教師在對學生進行解題能力的培養(yǎng)時，除了要讓學生提高解題速度，還應該讓學生提高其解題質(zhì)量。學生只有提高了其解題質(zhì)量，才算真正的提高了解題能力，那在教師幫助學生提高解題質(zhì)量時，教師首先要幫助學生培養(yǎng)嚴謹?shù)淖鲱}態(tài)度，在做題的過程中要謹慎閱讀題目，進行計算過程，學生才能逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)淖鲱}習慣，在拿到題、解題、驗算的過程中越快越好的得到正確結果，進而提高學生的解題能力，促進學生的解題效率。

例如，在講解“用列舉法求概率”這一節(jié)課時，教師在上課進行講解時，講解完課本上的知識點之后，教師可以帶著學生一起做概率分析題，帶著學生一步一步去做。而且列舉法因為要一項一項去列出來，比較麻煩，如果學生漏掉其中一項就會把整個題做錯，這充分的證明了學生在做題時嚴謹?shù)淖鲱}態(tài)度有多重要。教師在上課過程中帶領學生做題，一項一項的列舉出來，避免學生出現(xiàn)錯漏的情況，長此以往，學生在解題時，就會不自覺的嚴謹起來，仔細做每一個步驟。這樣的教學過程，有助于學生培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、做題態(tài)度，讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣，使得學生的做題效率有所提高，從而促進學生解題能力的發(fā)展。

三、明晰題目考點

在初中數(shù)學學科中，它的知識點雖然相對來說是比較多的，而且還有一些知識點會讓學生在學習時難以理解，但其是在考試的時候，試卷中所考到的問題總是那幾個重點考點。所以，教師在平時對學生進行課堂講授時，要重點對學生進行考試重難點的說明，讓學生對考點引起重視，明白題目中的考點都有什么。這樣的話，學生能夠?qū)︻}目中的考點有更明確的認識，也就能夠更有針對性的去學習和復習，加強學生在課上的學習效率和做題時的解題效率，對學生解題能力的提高非常有幫助。

例如，在學習“二次函數(shù)與一元二次方程”這一節(jié)課時，因為二次函數(shù)和一元二次方程是初中數(shù)學學科的學習中難度較大，但又是其中十分重要的一項考點，幾乎每次考試必考。所以教師在上課的過程中，要重點對學生講解二次函數(shù)的性質(zhì)、解法，包括如何將二次函數(shù)和一元二次方程結合起來，學生的做題思路應該如何等等。教師要幫助學生理解考試中的重難點，明確做題時的考點是考的哪些，用正確的思路去解題，學生在平時學習時也就會更有針對性的去復習考點。這樣的教學過程能夠加強學生的解題效率，有效的提高學生的解題能力，對學生之后的數(shù)學學習十分有幫助。

總而言之，在初中數(shù)學的教學過程中，對學生解題能力的培養(yǎng)是教師在進行數(shù)學學科的教學工作時的重中之重。教師在教學過程中，通過培養(yǎng)學生對題中解題條件的分析，幫助學生養(yǎng)成嚴謹?shù)慕忸}態(tài)度，讓學生清楚的掌握每道題的考點，有針對性的去進行數(shù)學學科的學習，這樣的教學方式，讓學生能更好的知道題目的解題方法，更好的去進行解答，提高解題的速度和正確率，從而有效的提高學生的解題能力。

參考文獻：

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