摘要：教師口語是一門應(yīng)用學(xué)科，并且具有“泛科學(xué)”的性質(zhì)，涉及許多方面的要素。教師的語言素質(zhì)，在一定程度上可以說是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如何提高教師口語水平？筆者將從六方面提出加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)的意見。

關(guān)鍵詞：中職教師;加強(qiáng);口語訓(xùn)練;提升;語言素質(zhì)

教師素質(zhì)的內(nèi)涵是多方面的，諸如思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、智力素質(zhì)、教育能力素質(zhì)、身體素質(zhì)等。而教師語言作為教師的一種基本素質(zhì)，應(yīng)重視培養(yǎng)和提高。語言是教和學(xué)的主要載體，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，除了板書、筆問、筆答和默讀之外，教和學(xué)都是通過口語來表達(dá)的，教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率。

1廣泛地學(xué)習(xí)和閱讀，是提高教師口語水平的基礎(chǔ)

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸、科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度極快的時(shí)代，每一個(gè)人都面臨著過去掌握的知識(shí)已經(jīng)陳舊，必須用新知識(shí)來填補(bǔ)自己的問題。自然科學(xué)是這樣，社會(huì)科學(xué)也是這樣。作為一名中職教師，知識(shí)更新是一個(gè)十分迫切的問題。就語言能力的培養(yǎng)來說，不更新知識(shí)，就“無話可說”。因此，每一位老師都有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、受教育的問題。教師不僅要熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要關(guān)心本專業(yè)學(xué)科研究的新動(dòng)態(tài)、新成果，掌握本學(xué)科研究的前沿信息。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)廣泛地閱讀相關(guān)學(xué)科的書籍，尤其對(duì)中國和世界的歷史、地理、文學(xué)作品、科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的報(bào)道和論述，要多加關(guān)注，在廣泛地閱讀中吸取知識(shí)，開闊眼界，使自己“有話可說”。汲取詞匯，學(xué)習(xí)別人的修辭方式，以提高自己的語言表達(dá)能力，爭取“把話說好”。因而，“有話可說”、“把話說好”，是中職教師提高語言素質(zhì)的“基礎(chǔ)任務(wù)”，不可不特別重視。

2教師口語要使用規(guī)范流利的普通話

2.1推廣和使用全國通用的普通話，已逐漸被社會(huì)和廣大教育工作者所接受，在中華民族大家庭內(nèi)部，普通話消除了不同地域不同民族之間的語言隔閡。作為一名中職教師，不僅要起好表率作用，帶頭使用普通話，還要起好示范作用，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到音、韻、調(diào)準(zhǔn)確，使教學(xué)口語具有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，圓潤清晰，自然流暢。

2.2普通話是中華人民的共同語，也是我國的標(biāo)準(zhǔn)語。標(biāo)準(zhǔn)語是國家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的必備條件之一。從某種意義上講，標(biāo)準(zhǔn)語是一個(gè)國家、一個(gè)民族的社會(huì)發(fā)展水平和文明程度的體現(xiàn)。今天的中職教師是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的園丁，教學(xué)語言就不僅僅是個(gè)人教學(xué)效果好壞的問題了，而是和建設(shè)現(xiàn)代化中國這一宏偉目標(biāo)的語言現(xiàn)代化緊密相關(guān)了。學(xué)好普通話，教好普通話，是每一位中職教師的義務(wù)。因此，使用普通話的口語水平，理所當(dāng)然地成為衡量教師素質(zhì)水平的一個(gè)重要方面。

3教師口語要做到鮮明、形象、生動(dòng)

3.1前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家高爾基說：“作為一種感人的力量，語言真正的美產(chǎn)生于言辭準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽?！睂W(xué)生普遍不歡迎教師平鋪直敘、平淡無奇的語言，這種猶如“佛堂念經(jīng)”似的語言就像催眠曲似的使學(xué)生昏昏欲睡，注意力分散，使學(xué)生感到疲倦。教師的口語要做到生動(dòng)、形象，在課堂上要善于把握教學(xué)口語的技巧，運(yùn)用比喻、對(duì)比、設(shè)問等修辭手法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，達(dá)到使師生雙邊積極進(jìn)行思維活動(dòng)的效果。

3.2學(xué)習(xí)語言技巧，特別是口語表達(dá)技巧，除了閱讀之外，更重要的是學(xué)習(xí)人民群眾的語言。毛澤東同志說：“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可。第一，要向人民群眾學(xué)習(xí)語言。人民的詞匯是很豐富的，生動(dòng)活潑的，表現(xiàn)實(shí)際生活的。”他把向人民群眾學(xué)習(xí)語言列為第一，可見是提高語言技巧的頭等大事。在現(xiàn)實(shí)生活中我們聽一些學(xué)生的演講，總覺得書面語色彩太濃，就是所謂的“學(xué)生腔”。向人民群眾學(xué)習(xí)語言，正是克服“學(xué)生腔”，使語言表達(dá)口語化的重要途徑。

4教師口語要具有幽默性

4.1“幽默”一詞是英語“Humaour”的音譯，其含意是通過言談舉止使人覺得詼諧有趣又意味深長。第一個(gè)把這個(gè)英語單詞翻譯成漢語單詞的中國學(xué)者是林語堂先生，他本人就是一位幽默大師。

4.2在課堂上恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課程內(nèi)容插入一些健康的幽默語言，常?？梢詫?duì)學(xué)生起到一石激起千重浪和余音繞梁的作用，使學(xué)生長久不忘，并時(shí)時(shí)引起聯(lián)想及再現(xiàn)課文內(nèi)容的作用。

5教師的口語要做到富于情感

一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，他的語言要做到善于啟發(fā)，善于傳情，聲情并茂，做到動(dòng)之以情，曉之以理，這樣教師的語言才能在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，溝通師生之間的情感，產(chǎn)生循循善誘的效果。我們常說“思想感情”，感情是植根于思想之中的，只有深刻地理解教學(xué)內(nèi)容的思想和教學(xué)對(duì)象的思想，才能準(zhǔn)確地表達(dá)感情，真正做到“聲情并茂”。

6教師口語要具有個(gè)性特點(diǎn)，也就是要有自己的口語藝術(shù)風(fēng)格

所謂個(gè)性風(fēng)格就是要帶有明確的個(gè)性特征?；蛘咂揭琢鲿常蛘咦匀粯闼?，或者是莊重典雅，或者是詼諧幽默?？傊鞣N口語，只要形成獨(dú)立的風(fēng)格就能給學(xué)生留下深刻的印象，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起到潛移默化的積極作用。同時(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的口語水平也是大有裨益的。

誠然，要提高教師的語言素質(zhì)，不是一朝一夕的事，是要非下苦功夫訓(xùn)練不可的。“寶劍鋒從磨礪出”，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持訓(xùn)練，堅(jiān)持實(shí)踐，經(jīng)過千錘百煉，就一定能使自己的口語水平日漸提高，形成自己的風(fēng)格，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。

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云南省玉溪衛(wèi)生學(xué)校 薛惠芳