摘要：作為70后對魯迅先生情有獨鐘，結(jié)合他的作品內(nèi)容，從五個視角暢談自己觀點：一、《孔乙己》——健康生活;二、《故鄉(xiāng)》——科學(xué)精神;三、《祝?！贰灾靼l(fā)展;四、《藤野先生》——責(zé)任擔(dān)當;五、雜文世界——批評性獨立思考。最后以“天行健，君子當自強不息;地勢坤，君子以厚德載物?！眱删渥悦?。

關(guān)鍵詞：魯迅 核心素養(yǎng) 批評性獨立思考 科學(xué)精神

引言：在這紀念五四運動100周年的時候，我突然回想當年我們學(xué)習(xí)的魯迅作品。他為我們塑造的一個個栩栩如生的人物。他思維獨特，思想深邃。魯迅先生告訴我們?nèi)绾慰瓷鐣?，看人生。時值今日我們深入學(xué)習(xí)“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”（以下簡稱核心素養(yǎng)）之際，我感慨萬分撰寫如下的觀點。

一、《孔乙己》——健康生活

“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材很高大;青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！贝巳藢τ谖覀?0后讀書人來說最熟悉不過了。此人是封建科舉制度的犧牲品，但仔細想想造成他命運的可能不僅僅是教育的問題，還有社會、個人的問題。社會上的人冷漠、麻木、自私，無形地對其殘害。今天我們?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的人而確定的中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)（以下簡稱核心素養(yǎng)）六大要素中的“健康生活”所含蓋的“珍愛生命、健全人格、自我管理”這三個基本點，要求我們今天培養(yǎng)學(xué)生不會成為一個冷漠、麻木、自私的人。我們社會、家庭、學(xué)校首先教育孩子擁有一顆善良的心?！罢鋹凵本褪且獝圩约?、愛別人、愛自然的博愛胸懷。“健康生活”就是熱愛生活、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體，做一個德智體全面發(fā)展的人。“自我管理”就是管理好自己的學(xué)習(xí)生活，管控好自己的情緒。

二、《故鄉(xiāng)》——科學(xué)精神

魯迅在《故鄉(xiāng)》的作品中，閏土少年時期走在魯迅的前頭，而二十余年過去了。當魯迅再次看到閏土?xí)r，因為后期教育的缺失，他已成為其父輩的翻版。“他揀好了幾件東西：兩條長凳，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿臺秤，……?！碑斂吹酱饲榇司埃c土把個人的不幸歸為上天不祐護它，靠燒香拜佛來乞求幸福美滿的生活。今天核心素養(yǎng)中三大方面的“文化基礎(chǔ)”中科學(xué)精神素養(yǎng)開出了一劑反愚昧，培養(yǎng)孩子理性思維的藥劑?？茖W(xué)精神是理性思維的前提。

三、《祝?！贰灾靼l(fā)展

《祝?！分械南榱稚┛梢哉f是當時社會勤勞善良的勞動婦女的代表。她的不幸可以說到了悲慘的程度?；橐霾荒茏灾鳎貌蝗菀子辛诵腋５纳?，而幸福又是那么的短暫。丈夫得了傷寒去世，兒子阿毛被狼叼走，此處的悲情躍然紙上。對祥林嫂，我時常反思，為什么別人會那么對待她。我也曾以此人物形象來啟發(fā)學(xué)生，做人要堅強。當你的傾訴反復(fù)多次以后，別人也就無所謂了，也許給別人增添笑料罷了。再說也沒有理由，非要別人了承擔(dān)你的痛楚和憂愁。即使中國人善良但求人多次也不合適。我們要教育引導(dǎo)孩子堅強的做自己，從哪跌倒從哪爬起，不要把別人的同情當作麻醉劑。如今社會想當生活的強者必要條件就是學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活，自主發(fā)展自己，拒絕麻醉自己的有毒心靈雞湯。自主發(fā)展自己就要分析社會信息，把握時代脈搏，規(guī)劃好自己的人生，勤學(xué)反思，向先賢及社會成功人士學(xué)習(xí)，不斷充實自己，做到“樂學(xué)善學(xué)”，主宰自己的命運，永做生活的強者。

四、雜文世界——批評性獨立思考

70后的學(xué)生對魯迅的雜文印象深刻，如《論雷鋒塔的倒掉》、《“友邦驚詫”論》等。筆鋒犀利，語言辛辣，思維縝密。讀之讓人義憤填膺，熱血沸騰。細想一下我們新時代的學(xué)生應(yīng)該擁有魯迅的批判現(xiàn)實主義精神，入絲入扣地把握時代主旋律，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新;用“批評性獨立思考”來武裝自己，走自己的路，以獨特的視角審視社會，反省自己?，F(xiàn)如今中國在不斷強大，文化、教育、科學(xué)水平有了大幅度地提高，但創(chuàng)新性人才缺乏。這就要培養(yǎng)學(xué)生擁有批評性獨立思考方式，鼓勵學(xué)生不要被動的學(xué)，而要知行合一，不斷的提升自己、完善自己。

綜上核心素養(yǎng)給我們繪制了宏偉藍圖，但核心素養(yǎng)對于我們教育工作者還是個全新的問題。它所包含的三大方面，六大要素，十八個基本點是相輔相成、互為補充的一個完整體系。我們教師不能僅靠說教和管教，它是在體現(xiàn)素質(zhì)教育思想及新課程理念的土壤中孕育出來的，要社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生個人共同努力，和諧發(fā)展豐富其內(nèi)涵。我們腳下的路還很長，僅以“天行健，君子當自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”兩句自勉。以上是本人粗陋淺薄的見解，不足之處敬請批評指正。

參考文獻

【1】雷蕾，王金華主編：《基于核心素養(yǎng)的有效學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)評價策略》，東北師范大學(xué)出版社，P4、5。

【2】魯迅：《魯迅經(jīng)典大全集》，南海出版社。

【3】許金紅，吳颯：《國內(nèi)批評性思維的研究述評-兼及與國外相關(guān)研究的比較》，語文學(xué)刊·外語教育教學(xué)，2011年第1期。

無為市泉塘鎮(zhèn)梅樓學(xué)校?梅福