摘要：新課程改革對目前小學(xué)英語教學(xué)形式帶來了一些變化，越來越多的教師開始關(guān)注課堂上學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。但是，目前的英語教學(xué)實(shí)踐過程中仍然存在很多問題。就目前的情況來看，教師必須根據(jù)大部分學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施英語教學(xué)。就目前來看，一方面，教師在教學(xué)實(shí)踐中尚未能遵守教學(xué)規(guī)律順利地開展英語教學(xué)，另一方面，由于學(xué)困生的英語基礎(chǔ)不好，難以在課堂上有效地參與課堂討論，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的興趣逐漸消失。面對這種情況，本文試圖從四個方面說明學(xué)困學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)英語課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力

目前小學(xué)英語課中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語知識的能力有一些差異，課堂上學(xué)習(xí)英語知識的學(xué)習(xí)效果有所不同。英語基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比基礎(chǔ)差的學(xué)生好一些。因此，教師在開展小學(xué)英語教學(xué)時，應(yīng)注重提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師不僅要改變學(xué)生的思維理念，還要提高對學(xué)校學(xué)習(xí)的熱情。另外，教師應(yīng)當(dāng)積極拓展課堂教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)組織切實(shí)可行的實(shí)踐活動，持續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

一、改變英語教學(xué)思維方式，提高學(xué)校學(xué)習(xí)熱情

長期以來，教師一直忽視學(xué)校學(xué)困生的教育。顯然，在這種環(huán)境下，學(xué)習(xí)英語知識的能力提高，很難發(fā)展。因此，教師在組織小學(xué)英語教學(xué)工作的同時，應(yīng)該改變自己的思維方式，在學(xué)生教育上投入更多的精力，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情和動機(jī)。

例如，在“Colours”課程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生一開始預(yù)習(xí)這個課程的內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和理解與顏色相關(guān)的詞匯。教師可以在這門課上用學(xué)生需要學(xué)習(xí)的顏色相關(guān)詞匯作為具體的卡片，組織學(xué)生閱讀和寫單詞的游戲。在這次游戲活動中，教師可以隨機(jī)選擇學(xué)生抽卡，讓學(xué)生根據(jù)自己抽卡的意思說出這個單詞的名字和組成。教師利用游戲授課，不僅可以使單調(diào)的英語課變得有趣，還可以縮小學(xué)生之間的英語學(xué)習(xí)。

二、巧用英語教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂教學(xué)效果

英語本身則是一種枯燥的語言，因此這就要求英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，鉆研教材，因地制宜，因材施教，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？

例如，有些文章詞匯多，難句多，理解難，不適合后進(jìn)生，所以英語教師不妨專門為他們選擇一些適合他們水平的有意義的學(xué)習(xí)材料，象名人軼事、新聞報道、邏輯推理故事、幽默故事、偉人簡介等。因?yàn)樗麄儗Υ祟悆?nèi)容比較感興趣，在學(xué)習(xí)中就會表現(xiàn)出積極的態(tài)度，課堂上就會積極踴躍地回答問題，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果自然會顯著提高。著名的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的推動力。只有當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候才有可能學(xué)好它。興趣在學(xué)習(xí)英語中起著舉足輕重的作用。有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來就會更容易。因此英語教師必須特別注意培養(yǎng)和保持學(xué)生，尤其是英語后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、開展實(shí)踐活動，提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的自信心

為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，教師不僅要做好課堂教學(xué)工作，還需要適當(dāng)?shù)亻_展英語實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在此過程中，教師要給予學(xué)生一定的夸獎和鼓勵，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在“hello！”一課中，教師在多媒體中說“hello！”。“hello！”這首歌有效地吸引了學(xué)生們的注意，吸收了這門課的學(xué)習(xí)。教師可以讓兩個學(xué)生一組，分別模仿熟人見面的問候，學(xué)生可以在嘗試的過程中，更好地感受英語知識的實(shí)際意義。在劇本訓(xùn)練過程中，教師需要提醒學(xué)生聯(lián)系這門課的知識點(diǎn)。通過開展具體的實(shí)踐活動，學(xué)生可以更好地掌握這門課的知識內(nèi)容，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，還可以感受到學(xué)生在具體情況下學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)。

四、實(shí)施合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生參與意愿

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教育中，傳統(tǒng)教學(xué)方式極大地限制了學(xué)生的參與意愿，英語作為新的語言課程，對學(xué)生的掌握形成了一定的壓力。不少學(xué)生認(rèn)為英語很難學(xué)，甚至?xí)a(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。因此，作為有新課程理念的小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)通過開展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的參與意愿，使學(xué)生更好地融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《What can you do ？》單元的內(nèi)容時。首先，教師可以反復(fù)播放let'chant的錄音，讓學(xué)生小聲閱讀，鍛煉學(xué)生的口語能力，然后教學(xué)生本單元需要學(xué)習(xí)的單詞和短語。其次，教師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，將事先準(zhǔn)備好的英語卡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行卡、動作、英語猜測等活動。這中教學(xué)方式大大提高了學(xué)生們的參與積極性。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比賽，鼓勵冠軍隊(duì)，鼓勵其他隊(duì)。最后，教師總結(jié)了在課堂活動中學(xué)到的知識。這樣，教師通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生參與意愿，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

綜上所述，目前小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)校學(xué)困生的教育，提高學(xué)校學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)能力，有效縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，提高課堂教學(xué)效果，推進(jìn)小學(xué)英語有效課堂建設(shè)。因此，教師在組織小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐工作時，不僅要呼吁學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，還要為學(xué)校的學(xué)困生創(chuàng)造積極參與課堂教學(xué)的環(huán)境，同時給學(xué)校的學(xué)困生提供一定的鼓勵，提高學(xué)校學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和活動性。

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