摘要：在教育觀念轉(zhuǎn)變以及教學改革推行的背景下，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為當前教學實踐中的一項重要內(nèi)容。中學階段的學生面臨著畢業(yè)之后選擇學習方向的問題，在這一階段的教學過程中，教師要在對學生進行知識的講解與傳授的同時，幫助其樹立正確的職業(yè)觀念，能夠?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)選擇作出更加全面完善的規(guī)劃。從而為實現(xiàn)教學效率的提升以及學生綜合能力的發(fā)展提供保障，實現(xiàn)教學活動的目的。本文將針對初中教師引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的措施進行簡要分析，以供參考。

關鍵詞：中學生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教師引導;教學實踐

隨著思想認知的發(fā)展以及知識水平的提升，學生的自我意識與自主能力也在不斷增強，能夠依據(jù)自身的理解與經(jīng)驗做出判斷與選擇。但是由于外界環(huán)境以及自身能力等方面的影響，許多學生會產(chǎn)生觀念上的局限性和片面性，給學生的發(fā)展造成影響，其中最為明顯的就是對于職業(yè)生涯規(guī)劃的認知。因此在初中階段的教學過程中，教師要從學生的整體情況出發(fā)，分析其思想觀念的發(fā)展狀態(tài)，制定相應的教學措施對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。從而幫助學生形成端正積極的職業(yè)認知，為保障教學效率的提升以及學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供支持，實現(xiàn)教學活動的目的。

一、進行思想觀念引導，幫助學生形成正確認知

積極向上的思想認知和價值取向是推動學生持續(xù)健康發(fā)展的重要動力之一，同時也是教學過程中的重點。教師在進行教學時除了要進行知識的傳授之外，還要重視起對學生的思想認知進行引導與培養(yǎng)，使學生能夠形成正確的思想認知和價值取向，為實現(xiàn)教學活動的目的提供支持。因此在初中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教學實踐中，教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生正確看待不同職業(yè)存在的意義，產(chǎn)生職業(yè)平等的觀念，并進行未來發(fā)展趨勢的規(guī)劃與安排。從而為學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展做好鋪墊，實現(xiàn)教學效率的提升。

在對中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教學時，筆者首先會從學生的價值認知取向出發(fā)，通過引導其思想觀念的轉(zhuǎn)變使其形成平等的擇業(yè)就業(yè)觀念，能夠?qū)Ω鞣N不同的選擇做到一視同仁，為接下來教學活動的開展創(chuàng)造條件。比如在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育之前，筆者通過對問卷調(diào)查的結果進行分析發(fā)現(xiàn)，許多學生并沒有形成明確的職業(yè)預期意識，其對于職業(yè)的選擇更多的發(fā)自一時的興趣和熱情，很難形成比較長久的職業(yè)規(guī)劃。因此筆者會針對這種情況對學生進行思想認知上的引導，使其能夠正確意識職業(yè)規(guī)劃的重要性，為職業(yè)規(guī)劃教學活動的深入開展做好鋪墊。

二、完善教學活動計劃，幫助學生提升知識水平

制定明確的計劃能夠為實踐活動指明方向并提供前進的動力，是推動教學效率提升以及學生發(fā)展的重要前提。教師在開展教學活動之前制定明確細致的教學實踐計劃并不斷完善，能夠為學生提供更加充實豐富的信息，幫助其進行知識的理解與吸收，實現(xiàn)促進學生健康成長與發(fā)展的教學目的。在初中階段的教學過程中，為了讓學生形成正確積極的職業(yè)認知并能夠進行職業(yè)生涯的規(guī)劃與安排，教師要對教學活動進行調(diào)整完善，幫助其提升知識水平，獲得知識儲備和思想認知的擴充。從而推動學生的成長與發(fā)展，實現(xiàn)教學活動的目標。

為了讓學生能夠更加深入全面地對職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生認知與理解，筆者在對學生進行思想觀念的引導之后，會對教學活動的內(nèi)容進行安排與設計，使學生能夠在學習的過程中獲得知識水平提升的同時獲得思想認知的引導與發(fā)展，能夠以更加平等端正的心態(tài)看待職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為實現(xiàn)教學活動的目的提供支持與保障。比如筆者會通過列舉不同職業(yè)在社會建設中所發(fā)揮的作用，如教師起著教書育人傳授知識的作用，記者擔負著傳遞報道事情真相的責任等，引導學生在提升自身的知識水平的同時進一步形成正確的價值認知。為實現(xiàn)教學效率的提升，保障學生的健康成長提供支持。

三、重視實踐操作練習，幫助學生鞏固應用能力

實踐是幫助學生更加牢固地掌握知識并獲得應用能力不斷增強的重要途徑，同時也是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)之一。教師在進行教學時為學生創(chuàng)造實踐練習的機會，能夠幫助學生更加高效地進行知識的吸收與內(nèi)化，為教學效率的提升以及學生的全面發(fā)展提供支持。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是當前教學過程中的一項重要內(nèi)容，是保障學生未來持續(xù)發(fā)展的必要條件。在初中階段的教學過程中，教師要從實踐練習出發(fā)，對學生進行訓練與培養(yǎng)，使其在實踐應用的過程中形成積極的職業(yè)認知，為生涯規(guī)劃的制定以及學生能力的發(fā)展提供支持。

筆者在對初中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，會借助對知識的實踐應用鍛煉學生的職業(yè)認知能力，為實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的教學目標創(chuàng)造更加有利的條件，提升教學活動的效率。所以筆者會為學生創(chuàng)造實踐活動的機會，比如讓學生參與職業(yè)工作體驗活動，引導學生在工作實踐中掌握相關的職業(yè)技能，并深入地感知工作的意義，以及給個人價值展現(xiàn)以及社會發(fā)展帶來的推動作用，從而獲得思想認知上的引導。為實現(xiàn)教學活動的目的，促進學生的成長與發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

四、總結

在初中階段的教學實踐中，教師加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是教學改革的要求，同時也是促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要動力。因此在進行教學時，教師要充分發(fā)揮自身的作用。通過思想觀念引導幫助學生形成正確認知，為職業(yè)生涯的規(guī)劃創(chuàng)教學造條件;通過設計教學活動計劃幫助學生提升知識水平，為職業(yè)生涯的規(guī)劃教學提供支持;通過重視實踐操作練習幫助學生鞏固應用能力，為職業(yè)生涯的規(guī)劃教學奠定基礎。從而讓學生能夠在學習的過程中獲得更加有效地培養(yǎng)與鍛煉，為實現(xiàn)教學活動的目的，推動學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供支持。

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