摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)正在改變著中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)有的教育方法與教學(xué)模式也急需要不斷更新與完善，以適應(yīng)新時(shí)期不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)浪潮。隨著激烈的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，中職學(xué)校的學(xué)生既要提高信息素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力。教師必須積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，提高學(xué)生的應(yīng)用水平。本文將探討互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);中職學(xué)校;互動(dòng)式教學(xué)

引言

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，具有適度的專業(yè)理論知識(shí)和掌握計(jì)算機(jī)的操作技能。通過互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)模式，教師教授學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能，互動(dòng)式教學(xué)是通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)點(diǎn)去分析學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題、并解決問題。這樣有利于學(xué)生更深層次的掌握和理解專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高自身的實(shí)際操作能力。

一、互動(dòng)式教學(xué)的含義和特點(diǎn)

所謂互動(dòng)式教學(xué)就是以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知特點(diǎn)，通過營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更多的參與到課堂，通過體驗(yàn)的過程掌握知識(shí)點(diǎn)、提高實(shí)踐操作的教學(xué)理念和教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)以學(xué)生為中心，圍繞某一主題教學(xué)雙方展開互動(dòng)，積極思考，互相探討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與，更重視課堂教學(xué)的過程和結(jié)果。在中職計(jì)算機(jī)課堂采用互動(dòng)式教學(xué)，有利于教學(xué)目的的達(dá)成，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

互動(dòng)式教學(xué)的主要特點(diǎn)：

1.凸顯學(xué)生。以學(xué)生為中心，每位中職生都是課堂學(xué)習(xí)的小主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，更快、更扎實(shí)的掌握知識(shí)與技能。參與到計(jì)算機(jī)課堂中，快樂學(xué)習(xí)。

2.主題明確。這種方法師生圍繞主題展開討論，學(xué)生在思考與討論中明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)留下深刻的印象。

3.學(xué)習(xí)氛圍良好。在互動(dòng)式教學(xué)開展過程中，學(xué)生思考、自主探索、小組討論、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)穿插進(jìn)行，可以讓學(xué)生集中精神，思維處于活躍狀態(tài)，營(yíng)造和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、互動(dòng)式教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）完善互動(dòng)式教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)需求的復(fù)合應(yīng)用型人才。中職學(xué)校不但要求學(xué)生要掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論知識(shí)，而且還要求學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的實(shí)操技能。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平?；?dòng)式教學(xué)打破以往傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂主體，教師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的動(dòng)態(tài)，通過互動(dòng)使學(xué)生上課時(shí)聚精會(huì)神、積極主動(dòng)思考，參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）借助博客、QQ等增加互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)與交流，通過互動(dòng)提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。通過網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新思維能力。在實(shí)施過程中，教師利用博客、QQ，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，交流、互動(dòng)，探尋問題的答案。例如：在學(xué)習(xí)《利用Word制作賀卡》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)如何插入藝術(shù)字、圖片、圖形等對(duì)象，讓學(xué)生了解有關(guān)賀卡中所有對(duì)象。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題：如何把一個(gè)圖片放入一個(gè)圖形中呢？如何對(duì)一個(gè)圖形進(jìn)行填充背景色等問題。教師收集學(xué)生的問題，在課堂上對(duì)學(xué)生的這些問題剖析講解。通過這樣的教學(xué)互動(dòng)過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，也讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到師生交流，參與學(xué)習(xí)的樂趣，也拉近師生之間的距離。

（三）教師評(píng)價(jià)學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)非常重要，同時(shí)也關(guān)系到課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生互動(dòng)中，采用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有積極的引導(dǎo)作用，也能肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，評(píng)價(jià)也要積極客觀，學(xué)生表現(xiàn)好的要不吝表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?對(duì)學(xué)習(xí)有欠缺的學(xué)生也要委婉的表達(dá)，指出需要努力的方向，在以后的學(xué)習(xí)中能有所提高。其次，還應(yīng)該增加評(píng)價(jià)方式。包括情感認(rèn)可和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的口頭贊賞、表?yè)P(yáng)等情感鼓勵(lì)，可以適當(dāng)增加學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)等。通過這些學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師幫助學(xué)生得到獲取知識(shí)的樂趣，構(gòu)建自信心，提高了學(xué)生的溝通能力。

結(jié)束語(yǔ)

在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)可以很好地把教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性在互動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在計(jì)算機(jī)課堂上展開互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，有利于改變學(xué)生被動(dòng)聽課的消極狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，也有助于提高教師的整體教學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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