摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，提高學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力，本文專門闡述了高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及改善策略，策略包括培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣;加強英語基礎(chǔ)知識的教學(xué);以多元化方法進行寫作訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);寫作興趣

在高中，英語是一門重點學(xué)科，教師應(yīng)提高對教學(xué)的認(rèn)識并積極制定科學(xué)的教學(xué)計劃來實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。提高學(xué)生的英語寫作能力是為了提高學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力。

一、進一步完善英語教學(xué)方法

我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方法已無法滿足當(dāng)前的素質(zhì)教育要求，英語教師必須不斷改進自己的教學(xué)方法，仔細(xì)檢查學(xué)生的英語作業(yè)，并找出學(xué)生寫作的瓶頸，針對學(xué)生的問題提出一些建議和解決方案。英語老師應(yīng)該重視學(xué)生的英語語言寫作訓(xùn)練。另外，口語也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在實踐中實際使用英語的有效媒介，好的英語口語交流能力是提高學(xué)生寫作水平的基礎(chǔ)。教師可以在課堂上利用英語教學(xué)來加深學(xué)生對英語的理解認(rèn)識并組織學(xué)生參加課外英語學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，全面提高英語口語水平，更好地促進學(xué)生英語水平的整體提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

高中生寫作質(zhì)量的提高與他們的寫作興趣密切相關(guān)。在高在中英文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣為課堂教學(xué)的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，寫作教學(xué)可以促進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生開始主動寫作并愛上寫作時，學(xué)生的素質(zhì)和寫作能力將得到提高。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意寫作與生活之間的聯(lián)系。脫離生活的書寫就像空中的城堡一樣，缺乏內(nèi)涵，顯得空虛，所以老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每天積極地積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，確保學(xué)生的寫作質(zhì)量。例如，在新學(xué)期開始時，老師可以要求學(xué)生寫一篇自我介紹，在介紹過程中，學(xué)生可以談?wù)撍麄冏钕矚g的運動，討論食物，小動物等，學(xué)生的寫作內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活，所以學(xué)生對創(chuàng)作的興趣很強烈。類似的練習(xí)還包括英語比賽，演講比賽等。聽、說、讀、寫是一個有機的整體，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，還可以與口語，閱讀等結(jié)合，這種面向生活的寫作教學(xué)模式更有利于提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。教師需要進一步闡明英語寫作在學(xué)生英語學(xué)習(xí)和實踐中的重要性。學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕就能完成的，學(xué)習(xí)和積累知識需要很長時間。因此，英語老師在實際教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語的重要性并幫助學(xué)生增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。只有興趣有所提高，學(xué)生才能投入更多時間和精力進行英語學(xué)習(xí)，進而使學(xué)生的英語寫作技巧得到進一步發(fā)展。英語老師需打破傳統(tǒng)教育方式的束縛，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，確保學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，極大地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，并確保在培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的同時，不斷提高自己的寫作能力水平，這也將為提高學(xué)生的寫作技能打下堅實的基礎(chǔ)。

三、加強英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)

對于高中英語教學(xué)而言，提高學(xué)生的寫作技能最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)。扎實的英語語言基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生更好地閱讀，同時，對寫作的研究以及對基礎(chǔ)知識的鞏固可以幫助學(xué)生更好地在寫作過程中提高整體水平。老師可以從以下三個方面幫助學(xué)生提高英語的基礎(chǔ)水平。首先，老師應(yīng)該加強對學(xué)生英語基礎(chǔ)的重視，并注意擴展學(xué)生的詞匯和語法，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。其次，在進行相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)時，應(yīng)該通過更加實際的方法進行評估。最后，在高中英語教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)水平，教師在教授基礎(chǔ)知識時應(yīng)穿插針對性練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識進行練習(xí)。

四、不斷完善英語教學(xué)評價方法

教學(xué)評估是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的終點，但是這個環(huán)節(jié)這也將直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)過程?？茖W(xué)有效的教學(xué)評估可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中生的心理特征相對復(fù)雜，教師的評估可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。所以老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同人格特征對學(xué)生加以鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以便他們能夠更好地提高英語學(xué)習(xí)水平。

五、梯度教學(xué)

所謂梯度教學(xué)，就是要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行不同層次的教學(xué)。進行寫作教學(xué)時要注意寫作教學(xué)的梯度，首先要注意學(xué)生的能力漸變，從學(xué)生的實際寫作能力和寫作愛好開始，尊重每個學(xué)生差異，真正把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，并在這種觀念下進行寫作教學(xué)，可以真正提高學(xué)生的寫作能力和高中英語寫作質(zhì)量。其次，教師要注意教學(xué)內(nèi)容的梯度，應(yīng)遵循從淺到深，逐層分解，由易到難的原則。梯度教學(xué)更方便學(xué)生積累寫作經(jīng)驗，也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)法則。例如，在句子擴展的寫作訓(xùn)練中，老師將班級學(xué)生分為A、B、C三個級別，A級學(xué)生的英語寫作能力最強; B級學(xué)習(xí)學(xué)生的英語寫作水平中等; C級學(xué)生的英語寫作水平較差。在擴展句子的過程中，老師要求C級學(xué)生理解句子， B級學(xué)生了解句子的基本含義并在此基礎(chǔ)上進行補充， A級學(xué)生則必須快速準(zhǔn)確地擴展和書寫。通過這樣的梯度教學(xué)，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和寫作質(zhì)量。

六、進一步實施英語寫作訓(xùn)練

高中英語老師應(yīng)該讓學(xué)生在日常生活中更多地參加英語練習(xí)活動以提高學(xué)生的英語口語能力并幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)英語知識的習(xí)慣，為學(xué)生的英語寫作進行系統(tǒng)的培訓(xùn)?？梢允褂靡恍┥缃痪W(wǎng)絡(luò)搭建學(xué)生交流的平臺，讓學(xué)生在交流中提高英語學(xué)習(xí)能力。

簡而言之，提高高中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量是一項長期的循序漸進的過程，師生必須對它有正確的認(rèn)識。教師必須充分理解英語寫作教學(xué)的重要性，學(xué)生也必須認(rèn)識到提高英語水平的必要性。只有這樣，教師才能根據(jù)學(xué)生在寫作中存在的問題提出針對性的問題解決方案，最終提高高中生英語寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘義平.淺析高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及其提升策略[J].中學(xué)生英語，2018（08）：10.

黑龍江省哈爾濱市第十中學(xué)校?艾毅