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        淺談高校校園體育文化的構(gòu)建

        2020-09-10 13:27:17林鋒
        體育風(fēng)尚 2020年2期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建高校

        林鋒

        摘要:高校的校園體育文化依然是當(dāng)今高效校園文化的重要組成部分,其意義與價值日益凸顯,愈發(fā)得到重視。同時,我國的高校校園體育文化建設(shè)也存在諸多不盡如人意之處,有待提高或改善。本文結(jié)合實際,分析高校校園體育的現(xiàn)狀,并從多方面提出構(gòu)建的可行性建議。

        關(guān)鍵詞:高校;校園體育文化;構(gòu)建

        一、高校體育文化功能分析

        高校校園體育文化是在包括老師和學(xué)生在內(nèi)的所有相關(guān)個體,在學(xué)習(xí)和生活的過程中形成的,它的形成過程較為緩慢,一旦形成也不易改變。高校的體育文化是校園文化的重要組成部分,對高校學(xué)子身心健康和全面培養(yǎng)具有不可替代的重要作用。具體而言,可以從以下幾個方面予以討論。

        (一)育人功能。高校的體育課程以及課余活動對高校學(xué)子道德進行直接或者間接的教化功能。同時,高校體育在日常陪伴中,潛移默化的提高了學(xué)子道德品行。從總體而言,高校在一定環(huán)境內(nèi)塑造出了一個全方位、多維度的德育大環(huán)境,毫無疑問,校園體育文持久而深入的影響著學(xué)生的德育水平。充分意識到高校體育文化的育人功能,并加強校園文化的構(gòu)建,有利于營造良好的校園文化氛圍,從側(cè)面引導(dǎo)和規(guī)范高校學(xué)生的其他行為。

        (二)健身功能。高校的學(xué)生,不僅應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的知識,同時不能忽視體育鍛煉帶來的益處,擁有健康的身體和良好的心理也非常重要。高校校園體育文化在娛樂的同時,具有競爭性,易于調(diào)動青春氣盛的莘莘學(xué)子的積極性性,長期堅持,不僅可以緩解學(xué)習(xí)的緊張和壓抑,還能堅強體魄,從而以更好的身體狀況和心境投入到學(xué)習(xí)中,獲得全面的長足發(fā)展。

        (三)凝聚功能。大學(xué)的校園文化可以從各方面促進學(xué)生的發(fā)展,不同的社群組織也為在校師生提供了各種機會,使得大家可以在不同的學(xué)校文化組織中找到志趣相投的伙伴,建立自己的交際圈,形成自己的可貴人脈。體育精神的精華是奧林匹克精神,是友誼第一比賽第二的文化。這些精髓對高校學(xué)生的日常行為也發(fā)揮著重要的正向作用。高校體育文化的構(gòu)建,能夠讓高校學(xué)子感受到體育文化的感染,有助于他們形成團隊配合與拼搏進取的精神,重視規(guī)則、敢于競爭。這些優(yōu)秀的品質(zhì)對于優(yōu)秀人才的培養(yǎng),尤為重要,甚至受用一生。

        二、高校體育文化的不足分析

        伴隨著5G時代的到來,以及物質(zhì)條件的不斷提高,相應(yīng)的,教學(xué)基礎(chǔ)條件得到了改善,高校的體育文化構(gòu)建也取得了前所未有的高速發(fā)展,并出現(xiàn)一些新現(xiàn)象:如體育老師在日常教學(xué)中注重文化的滲透,并可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺或渠道傳遞正向的體育文化,極大增加了高校學(xué)子的體育知識儲備,有利于在全校范圍內(nèi)營造良好的體育文化氛圍,促進當(dāng)今大學(xué)生健康全面的成長。與此同時,高校的校園文化還有很多短板需要改進:

        (一)校園體育基礎(chǔ)設(shè)施的欠缺以及利用不到位。雖然一些發(fā)達地區(qū)或重點高校的校園體育設(shè)施已經(jīng)更新?lián)Q代,可以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求,但是仍然存在部分高校的資金短缺,難以獲得相關(guān)部門的重視,尚不具備完善的體育基礎(chǔ)設(shè)施。一些高校還存在利用現(xiàn)有設(shè)施不充分的問題,如不重視校園宣傳欄,網(wǎng)站以及圖書館等窗口對體育文化的宣傳展示氛圍。對基礎(chǔ)設(shè)施的欠缺以及利用不到位,是體育文化對高校學(xué)生的感染作用不能充分發(fā)揮出來。

        (二)教學(xué)過程中的理論與實踐分離。高校體育文化的構(gòu)建離不開與時代共同進步的創(chuàng)新教學(xué)方法。目前,一些體育代課老師的上課方式依舊比較單調(diào),如理論與實踐相脫離,理論課只重注講解而忽視練習(xí),訓(xùn)練的課程又忽視了理論基礎(chǔ)的應(yīng)用,這種片面的教學(xué)方式,極大的制約著教學(xué)效果的提升。

        (三)日常體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成欠缺。高校體育文化的構(gòu)建不能離開高校體育老師的參與,甚至體育老師在當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。然而一些體育老師在教學(xué)中往往只重視教學(xué)任務(wù)的完成及賽事獎項的獲得,忽視了對學(xué)生日常體育鍛煉的強調(diào)和宣傳,導(dǎo)致很多學(xué)生只是為了應(yīng)付課程或?qū)W分的完成,并沒有形成長久的體育運動好習(xí)慣。

        (四)高校學(xué)習(xí)對體育文化構(gòu)建的參與度不足。一些高校的學(xué)子對體育鍛煉的熱情不高,上沒有養(yǎng)成好的體院鍛煉習(xí)慣,很多學(xué)生認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)比體育鍛煉重要的多,這種消極的態(tài)度,極大影響了高校體育文化構(gòu)建的效果。

        (五)高校體育文化特色不鮮明。體育文化作為高校文化的一個分支,又可以結(jié)合地方特色及學(xué)校特點,演化出多種特色。而許多高校的體育文化缺乏鮮明的特色,存在極大的同質(zhì)性。不鮮明的體育文化,難以延續(xù)長久,也制約著相關(guān)人員的參與熱情。

        三、高校體育文化構(gòu)建的建議

        為改進補齊高校校園體育文化的短板,令體育文化適應(yīng)現(xiàn)階段高校全方位發(fā)展的要求,應(yīng)當(dāng)從以下方面進行努力。

        (一)提高高校體育基礎(chǔ)設(shè)施。滿足高校體育文化構(gòu)建的基礎(chǔ)條件建議相關(guān)部門加強重視,同時各高校也要開動腦筋,合理的爭取到更多的資金支持,用于完善校園基礎(chǔ)體育設(shè)施。校園的田徑跑道、籃球場、排球場、足球場、室內(nèi)體育館等,是校園體育運動的必要場所,也是體育文化宣傳的重要陣地,因此,高校應(yīng)當(dāng)重視這些場館的基礎(chǔ)建設(shè)工程,并且充分利用好宣傳陣地,將相關(guān)的標(biāo)語和體育常識以喜聞樂見的方式張貼于運動場館,另參加活動的教職員工能夠輕而易舉的獲得相關(guān)知識,受到氣氛的感染。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教學(xué)方式。優(yōu)秀的大學(xué)文化必然包括創(chuàng)新,創(chuàng)新是高素質(zhì)人才自主能動性最有力的體現(xiàn),是人才意識、思維、精神和能力對客觀事物共同的推行和改革。因此,老師要改變觀念,要從改變傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方法入手,花心思進行教學(xué)方法的創(chuàng)新,使學(xué)生在掌握運動技能的同時,感受到體育文化的精髓,教學(xué)相長。比如在日常的教學(xué)中,多帶入游戲的方式,對學(xué)生進行分組比賽,對培養(yǎng)團隊的協(xié)作,學(xué)生的精神以及對規(guī)則的重視等起到積極的作用。高校體育文化體系中通過體育學(xué)科帶頭人和體育發(fā)面有突出發(fā)展的學(xué)生個體的榜樣作用,甚至可能為社會科技的發(fā)展提供一些創(chuàng)新性理論和實踐,間接地促進高校體育的商業(yè)化轉(zhuǎn)型,直接推動為社會體育文化的服務(wù)。有條件的高??梢岳矛F(xiàn)代科學(xué)技術(shù),提高學(xué)生體育的安全性、并且增加訓(xùn)練和比賽的科學(xué)性與趣味性。例如:體育課中的田徑訓(xùn)練課程,可以利用現(xiàn)在的虛擬仿真技術(shù),讓學(xué)生感受在大自然中訓(xùn)練的樂趣。

        (三)培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍。國家要發(fā)展,關(guān)鍵在教育,教育要發(fā)展,關(guān)鍵在教師。在高校的校園文化構(gòu)建中,教師起到重要的作用。體育知識的傳達,以及體育文化的傳達,都要靠老師來引導(dǎo)與傳遞,因此,所有的高校應(yīng)當(dāng)重要高校教師素質(zhì)的提高。在引進人才時,重視教師,特別是體育教師對校園文化的理解是否到位。入職的老師,還應(yīng)當(dāng)定期的參加相關(guān)的培訓(xùn)、進修,提高教學(xué)水平,另一方面,教師應(yīng)當(dāng)積極主動的投入到校園文化的構(gòu)建中,創(chuàng)造或利用機會為學(xué)生宣揚體育精神,為學(xué)生樹立榜樣的力量。

        (四)吸引學(xué)生廣泛參與,舉辦校園體育文化節(jié)。高校體育文化節(jié)等活動,以年度節(jié)日的形式固定下來,每年舉行,不僅能展示高校學(xué)生的體育運動技能,豐富高校學(xué)子的課余文化生活,還能極大的營造體育文化和體育知識的宣傳氛圍。因此,各高校都應(yīng)當(dāng)重視校園體育文化節(jié)的活動,既能增強全校范圍內(nèi)的溝通交流,還能令所有參與者感受到體育運動帶來的樂趣,推動校園體育文化的構(gòu)建。

        (五)因地制宜,打造具有地方特色的體育文化。高校校園體育文化的構(gòu)建,應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)?shù)氐牡胤教厣?,打造具有特色的校園體育文化,以其獨特之處,在校園文化中別具一格。我國的高校廣泛的分布于各省市,地大物博民族眾多,決定了各地的體育運動都有自身的獨特性。高校的體育文化在構(gòu)建的過程中,可以充分借鑒當(dāng)?shù)氐奈幕厣?,打造具有自身特點的校園文化品牌,在彰顯地方特色文化的同時,能極大提升高校體育文化的構(gòu)建效果。

        參考文獻:

        [1]何景龍.談高職院校體育文化建設(shè)策略[J].遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),2016(01).

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        [3]程喜杰,彭國強.高職校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與改革策略研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(01).

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