鄭月紅

摘要：高中階段是提高學(xué)生進(jìn)行體育運動的意識與興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的運動習(xí)慣與能力的重要時期，也為學(xué)生終身鍛煉打下了重要基礎(chǔ)，而且很多高中生生性好動，興趣也比較廣泛。因此，在體育教學(xué)的過程中，需要具備一定的趣味性，但是也不能脫離體育的運動與實踐孤立的進(jìn)行。對此，本文分析了快樂體育在高中體育教學(xué)的情況，希望可以提高教學(xué)的效率，增強高中生的體能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：快樂體育;高中體育;教學(xué)中的導(dǎo)入

快樂體育主要指的是讓學(xué)生能夠掌握一定的運動技能與技巧，從而實現(xiàn)鍛煉身體的目的，同時讓學(xué)生能夠感受到運動的樂趣，再通過體驗到運動的樂趣后，使學(xué)生逐漸形成終身鍛煉的意志與習(xí)慣。目前高中體育教學(xué)中，老師雖然具備快樂教學(xué)的意識，但是由于學(xué)校沒有配備相應(yīng)的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致在實際教學(xué)的過程中存在著跑偏的情況。比如：有的老師認(rèn)為快樂體育教學(xué)就是能夠逗樂學(xué)生，但這種想法沒有幫助學(xué)生真正認(rèn)識到體育運動的樂趣，有的老師明知道在教學(xué)過程中需要將學(xué)生放在主體地位，但是在實際教學(xué)中卻忽略了這一點，還是依照自己的思路來進(jìn)行教學(xué)。其實“快樂”并不是為了達(dá)到體育目的的最終手段，老師應(yīng)該讓學(xué)生意識到快樂與運動同在，因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)該全面的、系統(tǒng)的探索快樂體育教學(xué)的重要作用。

一、簡要介紹快樂體育教學(xué)模式

快樂體育教學(xué)模式主要將運動作為基本的教學(xué)手段，為了讓學(xué)生能夠更好的體會到體育運動的樂趣，主要將學(xué)生快樂的心理體驗作為主要的教學(xué)目標(biāo)，這也是體育教學(xué)的一種模式。快樂教學(xué)模式可以幫助學(xué)生提高對體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中鍛煉的習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂[1]。

針對目前的體育教學(xué)還是存在著幾點問題的：首先，有的體育課的評價標(biāo)準(zhǔn)過高，學(xué)生很難達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，再加之教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣;其次，有的體育老師只重視自己的教學(xué)方法，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué);最后，部分體育老師的教學(xué)思想陳舊，缺乏生動、活潑的教學(xué)形式。

二、快樂體育教學(xué)模式中的快樂具體指的是什么

從心理學(xué)角度出發(fā)，快樂主要指的是一種愉悅的心理體驗，是人類的一種重要的情緒。在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，快樂都是一個巨大的源動力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生更主動的去學(xué)習(xí)[2]。

快樂體育就強調(diào)這種學(xué)習(xí)的興趣，興趣可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力。當(dāng)學(xué)生在興趣的趨勢下，努力學(xué)習(xí)，并獲得了一定的成果，學(xué)生為了這一結(jié)果的緊張程度也會得到一定的釋放，這時學(xué)生就會產(chǎn)生一定快樂的體驗。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，興趣與快樂交融可以讓學(xué)生產(chǎn)生更高的積極性，老師則可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與性格特定，靈活的組織課堂活動，完善教材中的內(nèi)容，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生克服厭學(xué)的情緒。

三、將快樂體育導(dǎo)入到高中體育教學(xué)中應(yīng)該采取什么樣的方法與策略

快樂體育的教學(xué)模式，主要目的是讓學(xué)生在體會到運動的樂趣，這種教學(xué)模式主要采用的是練習(xí)法。從當(dāng)前的實際教學(xué)情況來看，快樂教學(xué)模式應(yīng)用的比較多的方法是語言教學(xué)和暗示教學(xué)。因此，為了能夠更好的將快樂體育導(dǎo)入到高中體育教學(xué)中，應(yīng)該在學(xué)生體育課堂上獲得到進(jìn)步時，老師一定要及時的去表揚他們，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難老師則要積極的去鼓勵他們[3]。在運動時，如果學(xué)生遭遇了挫折，老師也要進(jìn)一步引導(dǎo)、幫助學(xué)生，即便在失敗之后，老師也要耐心的去幫助學(xué)生，老師應(yīng)該用親切的眼神與關(guān)切的言語表示對學(xué)生的關(guān)心，因為從某種角度來說，體育教學(xué)工作也與一般的教學(xué)并無差異，但是很多老師容易忽視語言教學(xué)的方法，只重視體育教學(xué)技巧的方法與體能的練習(xí)是無法滿足教學(xué)要求的。因此，在體育教學(xué)的過程中，快樂體育教學(xué)模式的過程是：讓學(xué)生體會到運動的快樂到理解運動的樂趣，最終獲得身心的滿足。因此，在日常體育訓(xùn)練的過程中，要保證由難到易、循序漸進(jìn)，比如說：老師在講解單手上籃的時候，女生可能存在著一些困難，因此，老師可以讓女生先拿著球，在離籃筐較近的地方先慢跑兩步，再把球投進(jìn)，這不僅可以讓學(xué)生體會到投籃的樂趣，還可以完成一套完整的上籃動作，讓學(xué)生獲得一定的快樂與成就感[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育教學(xué)中，快樂體育教學(xué)不僅蘊含了一定的現(xiàn)實意義，也具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且快樂體育教學(xué)不能只體現(xiàn)在文本之中，應(yīng)該更好的貫穿高中生的成長歷程。競技體育與日常的體育運動也是依靠著人們對于體育鍛煉中快感的追求而逐漸得到發(fā)展的，快樂體育教學(xué)能夠在很大程度上陶冶學(xué)生的身心，讓學(xué)生能夠得到德智體美全面發(fā)展，成為新世紀(jì)祖國的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]章武.小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”到"陽光體育"的轉(zhuǎn)變探索[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019 （23）：60.

[2]施勇.小學(xué)體育從快樂體育到陽光體育的轉(zhuǎn)變研究[J].成才之路，2017 （9）：85.

[3]張冬碧.淺談快樂體育在大專院校體育教學(xué)中的實施[J].文體用品與科技，2017，2（2）：79-80.

[4]金寅.淺談快樂體育在大專院校體育教學(xué)中的實施[J].考試周刊，2019 （45）：141.