曹春芳

摘要：初中階段開設(shè)體育與健康課程的目的是為了增強學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生樹立健康意識，使學(xué)生以健康的心態(tài)、強健的體魄、良好的精神狀態(tài)投入緊張的學(xué)業(yè)當(dāng)中。而近年來，隨著新課改政策的貫徹落實，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的全新教育理念逐步滲透到體育與健康教學(xué)課堂，這不僅為整個教學(xué)環(huán)節(jié)注入了新鮮血液，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，同時，也為培養(yǎng)創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中 體育與健康課程 創(chuàng)新素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)往往以體育教師為核心，忽略了學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生的個人潛質(zhì)被忽略，創(chuàng)新能力被壓制，給學(xué)生的未來發(fā)展帶來諸多不利影響。因此，為了扭轉(zhuǎn)這一局面，構(gòu)建一個集趣味、運動、健康、向上于一身的高效課堂，體育教師應(yīng)以創(chuàng)新為驅(qū)動力，在教學(xué)模式與方法上推陳出新，以新穎獨特的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅提升課堂教學(xué)效率。

一、教學(xué)方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣

過去，在體育與健康課程教學(xué)中，體育教師主要以理論講述與學(xué)生實踐為主，利用動作演示、口傳親授的方法，使學(xué)生掌握體育運動項目要領(lǐng)。這種平鋪直敘的教學(xué)方法不易于調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)成果也大打折扣。針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的禁錮，將創(chuàng)新理念融入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.視頻演示，創(chuàng)新模仿

在教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，事先將教學(xué)內(nèi)容制作成形象直觀的視頻教學(xué)課件，利用動態(tài)化影像吸引學(xué)生注意力。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對視頻演示內(nèi)容進行模仿。為了增強教學(xué)趣味性，教師可以采取分組競技的方法，把學(xué)生劃分為若干合作小組，比一比哪個小組在模仿過程中有新創(chuàng)意、新點子，并評選出優(yōu)勝小組。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)也將起到積極的促動作用。

以《花式跳繩項目》為例，教師事先選擇兩種花式跳繩的方法，如前后分腿跳與前編花兩種跳法，將其制作成視頻教學(xué)課件，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在觀看視頻內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，以視頻教學(xué)資料為參考依據(jù)，創(chuàng)造更多的花式跳法。在視頻演示與教師的指導(dǎo)下，有的小組創(chuàng)造出后編花的跳法，有的小組創(chuàng)造出左右分腿跳法，有的小組創(chuàng)造出跨步跳法等。通過這種方法，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新欲望，同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，進而促進課堂教學(xué)效率的提升。

2.游戲教學(xué)，創(chuàng)意聯(lián)想

游戲是體育與健康課堂中較為常用的教學(xué)方法，這種方法能夠激發(fā)課堂活力，達到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)目的。正如陶行知先生所說：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以‘學(xué)’和‘樂’是不可分離的?！薄按蠓踩俗鲆患麦w，要是沒有興味，簡直可以說沒有結(jié)果的，要曉得興味有了，才可以期必往前進……越發(fā)肯往前進，興味越發(fā)濃厚。”因此，體育教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合體育運動項目，通過設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓更多的學(xué)生對體育與健康課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

以籃球項目為例，這一項目往往屬于男生的專屬項目，多數(shù)女同學(xué)對籃球項目的興趣度不高。針對這種情況，體育教師可以將籃球項目轉(zhuǎn)變成籃球小游戲，使學(xué)生在游戲當(dāng)中逐步掌握籃球的基本動作要領(lǐng)。比如，“三分線投籃比準(zhǔn)度”的小游戲。教師首先向?qū)W生講述游戲規(guī)則，參與游戲的學(xué)生站在三分線上，雙腳不得超越白線。然后教師開始計時，投籃時間設(shè)定為一分鐘，看一看學(xué)生在一分鐘的時間內(nèi)，能夠準(zhǔn)確投進籃筐幾個球，以投籃多者為勝。

3.借助道具，興趣引領(lǐng)

在初中體育與健康課程中，不同的教學(xué)內(nèi)容所使用的教學(xué)道具也有所不同，如體操教學(xué)中需要用到氣墊、單杠、雙杠、平衡木等道具，短跑與中長跑教學(xué)中需要用到計時秒表、發(fā)令槍等道具，道具種類不同，體現(xiàn)的應(yīng)用價值存在較大差異。在教學(xué)過程中，為了突出“運動與健康”的主題，教師可以充分利用各種不同類型的體育道具，營造互動和諧的運動氛圍。

以呼啦圈為例，這項運動既能夠鍛煉身體素質(zhì)，也能夠消耗人體內(nèi)的大量熱量，從而達到健身效果，是適合青少年群體的一項普及性運動。體育教師可以借助呼啦圈開展教學(xué)活動，在運動中，學(xué)生可以憑借個人豐富的想象力，聯(lián)想創(chuàng)造出多種不同的玩法，如拋圈跳接、多圈同搖等。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與團體活動，并在活動中產(chǎn)生更多的新點子、新創(chuàng)意、新玩法，對創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成起到積極的輔助作用。

4.角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生示范

在實踐教學(xué)中，體育教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂核心，以學(xué)生的主觀需求為出發(fā)點，深入挖掘?qū)W生的個人潛質(zhì)，在遵循“客觀平等”原則的前提下，采取角色轉(zhuǎn)換的方法，摒棄傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生帶頭示范作用，選擇學(xué)生代表負(fù)責(zé)演示體育運動項目的動作要領(lǐng)，以此增強學(xué)生的自信心。這樣一來，學(xué)生在扮演教師角色時，能夠?qū)€人獨到的想法、新穎的創(chuàng)意融入示范動作當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)也將大有裨益。

以50米短跑項目為例，如果在跑步過程中，學(xué)生動作不協(xié)調(diào)、姿勢不正確，就極易發(fā)生摔倒、磕絆等意外事故。因此，在教學(xué)過程中，教師可以選擇50米短跑的體育尖子生向其他學(xué)生做示范。由于體育尖子生經(jīng)過專項訓(xùn)練，動作與技巧嫻熟度較高，加之平時的刻苦訓(xùn)練，能夠?qū)⒄_的起跑要領(lǐng)與跑步過程中的注意事項傳授給其他學(xué)生。

當(dāng)學(xué)生站在起跑線后，兩腳前后自然開立，相距大約半步的距離，有力的一腳在前面，靠近起跑線。后腳用前腳掌著地，身體稍向前傾，身體重心落在前腳上。當(dāng)學(xué)生聽到預(yù)備口令時，兩腿彎曲，上體前傾，重心下降前移。聽到“開始”的口令后，兩腳用力后蹬，同時后腿迅速向前抬起，兩臂用力前后擺動，快速離開起跑線。在跑步途中，后蹬要用力，大腿向前上方高抬，小腿順著慣性自然折疊，兩臂擺動以肩為軸，放松有力地向前擺動?？煲竭_終點線時，不能松勁，應(yīng)當(dāng)全力以赴，保持最高速度沖過終點。當(dāng)學(xué)生代表示范結(jié)束，教師可以選擇其他學(xué)生進行實踐演練，并由學(xué)生代表負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)。通過這種學(xué)生示范的方法，能夠帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生快速掌握體育運動項目的動作要領(lǐng)。而且在示范過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實踐演練查找出問題與不足，并正確指導(dǎo)學(xué)生及時予以改進。

二、圍繞健康主題，創(chuàng)新教學(xué)理念

在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)始終圍繞健康這一主題，創(chuàng)新教學(xué)理念，以身作則，將學(xué)生培養(yǎng)成身體健康、心理健康、思想健康的全面發(fā)展型人才。

1.跟蹤指導(dǎo)，育人為先

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，不僅是教一些簡單的體育動作來增強學(xué)生體質(zhì)，更重要的是充分發(fā)揮“體育育人、運動育人”的功效，使學(xué)生具備高尚的道德情操，樹立正確的個人價值觀與人生觀。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生打成一片，時刻感知學(xué)生的一舉一動、一言一行，并將教師的正能量及時傳遞給學(xué)生，夯實學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)根基，使其價值觀取向朝著正確的方向發(fā)展。

比如，在練習(xí)跳高、單杠等危險性、技巧性運動項目時，部分學(xué)生常常產(chǎn)生怕摔、怕疼的膽怯想法。針對這種情況，體育教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的運動過程進行全程跟蹤指導(dǎo)。以跳高項目為例，教師首先強調(diào)助跑的技術(shù)要點：腳前掌著地，起跑時具有彈性，同時提高重心，步幅均勻，循序加速，當(dāng)進入弧線跑時，外側(cè)擺動腿應(yīng)當(dāng)富有彈性地蹬地，身體上半部應(yīng)當(dāng)稍微向弧線內(nèi)側(cè)傾斜。起跳時可以分為著地、緩沖、蹬伸三個動作要領(lǐng)，并注意擺動腿，與雙臂協(xié)調(diào)配合。當(dāng)動作要領(lǐng)講述完畢后，教師可以選擇學(xué)生代表進行試跳演示，教師在糾正學(xué)生錯誤動作要領(lǐng)的同時，應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的安全，如果出現(xiàn)坐桿、跨桿的現(xiàn)象，教師需要及時督促學(xué)生保護好易受傷的身體部位，必要時，可以上前幫助學(xué)生調(diào)整身體角度，以避免安全事故的發(fā)生。這種方法既能夠拉近教師與學(xué)生間的距離，又體現(xiàn)了健康運動的教學(xué)理念。

2.團隊協(xié)作，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

創(chuàng)新素養(yǎng)涵蓋自主、自律、熱情、毅力、擔(dān)當(dāng)、團隊協(xié)作等品質(zhì)。國家科技創(chuàng)新型項目也都是依靠團隊的力量才得到完成。因此，體育教師也需要將團隊合作理念滲透到實踐教學(xué)當(dāng)中，把班級學(xué)生看成一個統(tǒng)一的整體，而不是分散的、單獨的個體。在開展體育運動項目時，教師可以利用團隊協(xié)作的方法，共同完成某一個運動項目，并及時對運動結(jié)果進行客觀公正的點評，使學(xué)生在集體運動中，都能夠肩負(fù)起光榮使命，為整個團隊贏得榮譽。

比如，在《1000米中長跑運動項目》的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生劃分為若干小組，并堅持“能力均衡”的原則，使每個小組當(dāng)中1000米成績優(yōu)秀的學(xué)生數(shù)量保持相對平衡。然后，以競技比賽的形式開展教學(xué)活動。由于1000米中長跑項目考驗學(xué)生的耐力與體力，如果沿用過去的教學(xué)方法，部分學(xué)生在跑步途中就會出現(xiàn)走步或者中止跑步的現(xiàn)象，這不僅影響1000米的達標(biāo)測試成績，而且打消學(xué)生的積極性，挫傷學(xué)生的自信心。而小組競技比賽的方法，關(guān)系到整個小組的榮譽，如果學(xué)生在中途產(chǎn)生放棄的想法，小組的每一個成員都會受到牽連，從而出現(xiàn)“一榮俱榮、一損俱損”的結(jié)果。因此，為了集體榮譽，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠堅持完成最終的比賽。這種創(chuàng)新型的教學(xué)理念不但在思想上給學(xué)生以深深觸動，而且在行動上改變了學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生能夠積極參與體育運動項目，并快速熟練地掌握體育運動項目技巧。

在體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，不僅符合新課改關(guān)于大力推行素質(zhì)教育的規(guī)定，而且滿足學(xué)生增強體質(zhì)、擁有健康身體的主觀需求。在實踐教學(xué)當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)積極借鑒和吸納成功的教學(xué)方法與新型的教學(xué)理念，始終將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)放在首要位置，在打造健康、和諧體育課堂的同時，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展型人才保駕護航。

參考文獻

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