史艷超 石穎

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過對杏林學院學生體育鍛煉意識和運動興趣的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析存在的不足，并提出相應的建議，為杏林學院體育課堂教學和體育教學文件的制定提供一定的參考意見。

關鍵詞：杏林學院;體育鍛煉意識;運動興趣

2019年杏林學院將逐步搬遷到啟東校區(qū)，在新的校區(qū)學生的體育鍛煉意識與運動興趣如何？本文通過對17、18級學生的體育鍛煉意識與運動興趣的調(diào)查研究，分析存在的不足，并提出相應的建議，為杏林學院體育課堂教學質(zhì)量的提高和教學文件的制定提供一定的參考意見。

一、學生體育鍛煉意識的調(diào)查與分析

體育鍛煉意識的形成受家庭、學校教育和社會環(huán)境潛移默化的影響，在自己親身參與體育活動的實踐中逐漸形成的，而學校體育教育是重要因素[1]。

（一）大學生體育鍛煉意識相對薄弱

關注體育有助于提高學生的體育鍛煉意識，提高學生運動參與度。

表1顯示，40.0%的學生喜歡觀看體育比賽，而喜歡參加學院體育比賽為20.1%。學院逐步搬遷到新校區(qū)后，應加強大學生體育鍛煉意識的培養(yǎng)和引導，使學生積極參與到體育活動中來。

（二）學生參加學院體育競賽的主動性有待加強

校園體育競賽是促成學生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑，競賽本身就是一種參與[2]。學生通過參與各體育競賽，可以促進體育鍛煉意識的提高。

表2顯示，51.5%的學生選拔不上，13.4%的學生選擇當啦啦隊員，因此，學院的體育競賽應更具趣味性、參與性和群眾性，面向全體學生。

（三）影響大學生進行自我體育鍛煉的消極因素分析

自我鍛煉是體育鍛煉意識的一種表現(xiàn)，它屬于體育鍛煉意識的積極參與型，是人在實踐活動、社會交往過程中形成和發(fā)展起來的[3]。

表3顯示，64.5%的學生認為場地器材的缺乏，57.1%的學生認為自我鍛煉意識不強，缺乏自覺鍛煉身體的積極性。

二、杏林學院大學生的運動興趣有待提高

（一）大學生喜愛的運動項目

運動項目是學生進行身體鍛煉的一種途徑，也是學生對某一項運動興趣的表現(xiàn)。通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學生喜愛的體育項目主要是籃球、乒乓球和足球，由于體育館未完工，羽毛球、網(wǎng)球等沒有開設。

（二）學生課外體育鍛煉次數(shù)和每次鍛煉時間有待提高

《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中要求大學生每周參加課外鍛煉次數(shù)不得少于3次，每次鍛煉時間不少于1小時。通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)只有12%學生每周參加3次課外體育鍛煉，30.8%的學生每次鍛煉時間在1小時以內(nèi)，大學生課外鍛煉次數(shù)和每次時間沒有達到國家相關規(guī)定的標準，還沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

（三）影響大學生運動興趣的因素分析

大學生的運動興趣是建立在身體活動需要的基礎上的，體育實踐活動是主要條件。但運動興趣的培養(yǎng)又受著多種因素的影響。

影響學生運動興趣的因素是多方面的，從表4我們可以看出體育場館設施建設的滯后影響著大學生運動興趣的培養(yǎng)。

三、結論與建議

杏林學院學生體育鍛煉意識比較薄弱，對體育運動關注的程度不夠，參加體育競賽的主動性不強，學院應培養(yǎng)學生的運動興趣與愛好;提高學生運動參與度;其次加強對體育場館設施的投資與建設;第三，培養(yǎng)良好的校園體育生活環(huán)境和體育文化氛圍，為提高學生的體育鍛煉意識和運動興趣打下基礎。

參考文獻：

[1]李咸英，葉加寶.天津市研究生體育活動興趣的調(diào)查與分析[J].北京體育大學學報，2001 （03）：19–20.

[2]賈紹華，邱梅婷，蔡瑞廣，陳瓊霞.河北省大學生體育鍛煉意識與行為的性別研究[J].北京體育大學學報，2006 （01）：42–44.

[3]王愛丹，董曉春.大學生體育動機、態(tài)度與高校體育改革[J].北京體育大學學報，2002 （01）：50–52+55.

基金項目：2016-2017年度南通大學杏林學院教育教學研究基金項目，編號：2017J37。

作者簡介：史艷超（1979-），女，漢，河南平頂山人，講師，碩士，研究方向：學校體育學研究;

石穎（1978-），男，漢，河南信陽人，講師，碩士，研究方向：體育教育訓練學及高校高水平運動研究。