◆摘? 要：幼兒園開展美術(shù)教學(xué)時，不能單純注重幼兒的繪畫技巧，需要充分運用色彩，從而保證幼兒美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行，以及提升幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，并提高幼兒美術(shù)方面的能力，基于此，本文簡述了幼兒美術(shù)教育教學(xué)的主要內(nèi)容，對幼兒美術(shù)教學(xué)中的色彩運用意義及其措施進(jìn)行了簡要分析。

◆關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教學(xué);內(nèi)容;色彩;運用;意義;措施

幼兒美術(shù)教學(xué)主要包括幼兒手工活動、繪畫教育活動等。并且幼兒階段是培養(yǎng)人對視覺色彩的意識，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容。美術(shù)教育作為培養(yǎng)幼兒對色彩形成直觀認(rèn)識的載體，在幼兒階段的教育中具有重要地位。因此為了提升幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，以下就幼兒美術(shù)教學(xué)中的色彩運用進(jìn)行了探討分析。

一、幼兒美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的意義

在對幼兒的美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)能夠幫助幼兒表達(dá)自身的情感。很多孩子在幼兒階段對色彩是有一定的感知能力的，不同的色彩給予他們不同的感知能力，他們喜歡的顏色會令他們感到身心愉悅，他們不喜歡的顏色就會給他們帶來消極的態(tài)度，久而久之就會對他們的身心造成一定的影響。同時如果孩子在幼兒時期長期接觸他們喜歡的顏色和色彩鮮艷的顏色會讓他們的心理產(chǎn)生舒適的感覺，也會讓他們的身心健康有更好的發(fā)展空間;但是相反如果孩子在幼兒時期接觸的是比較暗淡的顏色，那么就會讓他們在不知不覺中產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，讓他們的行為表現(xiàn)力比較遲緩，導(dǎo)致他們?nèi)狈顫姺e極的情緒。除此之外，根據(jù)國外專家的研究和調(diào)查，色彩能夠?qū)τ變旱闹巧處硪欢ǖ挠绊?。幼兒在積極鮮艷色彩的房間內(nèi)的智商要比其在陰暗房間內(nèi)的智商高出12%。因此色彩教學(xué)在孩子幼兒時期是非常重要的，美術(shù)老師在教學(xué)中一定要特別注重對幼兒色彩的教學(xué)，合理地幫助幼兒對色彩產(chǎn)生一定的認(rèn)知。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)中的色彩運用意義

1.培養(yǎng)幼兒的感知能力。幼兒的感知能力主要通過直觀感受獲得，包括視覺感受、聽覺感受和觸覺感受。幼兒通過眼睛、耳朵和手來感受身邊的一切，獲取生活體驗，激發(fā)創(chuàng)作欲望;同時，幼兒的感知能力還依靠自身的生活經(jīng)驗而對新鮮事物產(chǎn)生主觀的理解，包括事物的色彩、大小和形狀等。色彩創(chuàng)作可以讓幼兒直接通過視覺來感受，把幼兒對具有色彩事物的感覺和想象通過畫筆表現(xiàn)出來，從而提高幼兒的感知能力。

2.提高幼兒的創(chuàng)造能力。色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運用，可以充分體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)幼兒思維模式。在創(chuàng)造過程中，通過創(chuàng)造色彩、隨意搭配色彩，有效的展示幼兒的創(chuàng)造性思維。比如說，教師可以組織幼兒進(jìn)行水果拼盤游戲時，教師將提前準(zhǔn)備的水果帶入到課堂中，要求幼兒仔細(xì)觀察不同水果的顏色，之后研究水果的切法、擺放以及色彩搭配，最終結(jié)合自己的想象，來完成水果拼盤。在此教學(xué)過程中，可以加深幼兒對不同色彩的理解，產(chǎn)生強烈的色彩對比和色彩搭配感覺，對于提升幼兒創(chuàng)作能力具有重要作用。

三、幼兒美術(shù)教學(xué)中的色彩運用措施

1.色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中運用要因材施教。每一個幼兒都是一個單獨的個體，他們都有著屬于自己的想法以及意見，所以在開展美術(shù)活動之前，幼兒教師要做好充分的調(diào)查與準(zhǔn)備，從幼兒的角度出發(fā)開展教學(xué)，為其營造合適的活動環(huán)境。另外，教師要對于幼兒進(jìn)行交流，了解幼兒對于色彩的認(rèn)知以及喜好，之后結(jié)合幼兒的特點進(jìn)行活動設(shè)計。例如：在與幼兒交流時我們會發(fā)現(xiàn)很多幼兒非常喜歡動畫片，有的小朋友喜歡《熊出沒》有的小朋友喜歡《大頭兒子小頭爸爸》，針對這一現(xiàn)象教師就可以為學(xué)生提供足夠的顏料，之后讓幼兒利用這些顏料進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中可以讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫出屬于自己的“熊大、熊二”或者“大頭兒子”等角色。為了更好地規(guī)范美術(shù)教育活動的開展，教師還要多讓幼兒欣賞優(yōu)秀的作品，使幼兒在自己心中形成一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2.色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中運用要注重安全。在幼兒園開展教育活動時，最為重要的便是安全問題。在美術(shù)活動開展過程中會運用到多種工具，尤其將色彩運用到幼兒美術(shù)教學(xué)中之后，會用到很多不同顏色的顏料，由于小朋友好奇心較重，所以很容易出現(xiàn)誤食或者甩到眼睛里面等等狀況，這些情況的存在都會對幼兒造成較大的威脅，所以在活動開始之前，教師要從各個方面做好安全措施。例如：想要保證活動的正常、安全開展，教師首先要注重對于顏料的選擇，要挑選安全的，無毒、天然的顏料，將安全隱患降到最低。

3.色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中運用要求單一與多元色彩的相結(jié)合。幼兒階段的孩子具有活力，但是該階段地孩子認(rèn)知能力等方面也存在一定的局限性。所以當(dāng)色彩過多時幼兒會因為自己認(rèn)知能力有限而產(chǎn)生混亂。為此，教師在美術(shù)活動中要學(xué)會如何正確運用色彩。首先教師要從單一的色彩開始，利用幼兒已知的事物進(jìn)行講解，比如教師可以用紅領(lǐng)巾代表紅色、利用云朵代表白色，利用小草代表綠色等。這樣幼兒會充分的認(rèn)識各種色彩。

四、結(jié)束語

綜上所述，色彩的運用在生活中各個方面都散發(fā)著無窮的魅力。在幼兒階段美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)接觸了解色彩，并且學(xué)會運用色彩，因此對色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運用進(jìn)行分析具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

孫祺，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院，基礎(chǔ)教育系。