楊潔

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生邏輯思維發(fā)展，由依賴性思考逐漸轉(zhuǎn)向獨立思考。教師應(yīng)把握小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點及數(shù)學(xué)科目特點，對學(xué)生進行適當(dāng)點撥教育，在引導(dǎo)學(xué)生對思考、自主學(xué)習(xí)、分析問題中實施數(shù)學(xué)教育工作，以開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;獨立思考能力;培養(yǎng)方式

隨著新課改的推出，在小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)課程也在不斷地進行改革，而且新課改也對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的需求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師不要在使用以往的方法，來對相關(guān)的理論知識進行講解，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，這樣才可以有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維。不過對于現(xiàn)階段的情況來說，想要提升教學(xué)的質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師一定要創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。基于此，本文根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)進行研究。

一、在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的意義

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，是所有學(xué)科初始學(xué)習(xí)的階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在教學(xué)活動中讓學(xué)生學(xué)會主動思考，在遇到問題之后進行分析和探索，通過動手和動腦得出最終的正確答案，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有較強的學(xué)習(xí)性，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成縝密的思想，對數(shù)學(xué)知識更有邏輯性和分析性。數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科不同，知識點相對抽象不容易理解，是一門非常有邏輯性的學(xué)科。很多時候一不小心大意，就會導(dǎo)致接下來的解題步驟步步出錯，最終得出和正確答案完全相反的結(jié)果。不管是解應(yīng)用題還是計算題，步驟都是環(huán)環(huán)相扣，不管是哪個環(huán)節(jié)出錯都不會得出正確答案。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，可以有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力更是教學(xué)的重要任務(wù)和基本要求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)科目，其重要性不言而喻，數(shù)學(xué)教學(xué)也成為了小學(xué)教育中的重點。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，知識點有非常強的抽象性和邏輯性，學(xué)生在面對一堆數(shù)字的時候很容易打消學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興趣也會隨之減退。小學(xué)階段的學(xué)生不管是思維能力還是想象能力都還沒有完全發(fā)展成熟，在對待稍微有難度的數(shù)學(xué)問題時不會懂得理解和分析，只是停留在較淺的思考層次上，在解題過程中會遇到很多困難。

很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在數(shù)學(xué)課堂上更多的是采用單向傳輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)，照本宣科的將教材上的知識點進行講解，之后讓學(xué)生進行大量機械的練習(xí)，學(xué)生在課堂中被動的接受數(shù)學(xué)知識，極大的缺少溝通和交流，長期下去打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。由此可見，打開學(xué)生的邏輯思維，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這也是教學(xué)的重要任務(wù)。在實際教學(xué)中應(yīng)該引起教師的關(guān)注，并想辦法去解決。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

（一）創(chuàng)設(shè)民主、開放的教學(xué)氛圍

要想讓學(xué)生獨立思考，首先學(xué)生要善于思考，這就要求教師在開展課程教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生思考，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢思、愿思。首先教師要尊重數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，且給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間。如教師要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M行提問，鼓勵學(xué)生從不同的角度進行問題的解答，學(xué)生在闡述解題思路、探析解題對策中能夠有效理解知識，思維也被充分打開。其次教師要注意教學(xué)語言藝術(shù)的應(yīng)用，適當(dāng)用幽默的、趣味的語言鼓勵學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)活動，弱化學(xué)生對教師、對他人的依賴。

（二）選取新穎、有趣的教學(xué)內(nèi)容

豐富且趣味的教學(xué)素材能夠激發(fā)學(xué)生主動思考能力，也能夠讓數(shù)學(xué)與生活實際對接，提高學(xué)生的知識運用能力。這就要求在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時教師要注意教學(xué)內(nèi)容的兩大補充。首先是教學(xué)內(nèi)容生活化，教師可結(jié)合教材知識尋找生活案例做補充教學(xué)。如“認(rèn)識人民幣”知識學(xué)習(xí)中教師可為學(xué)生直接展示生活中的人民幣使用。其次是靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，多維呈現(xiàn)教學(xué)知識，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識三角形》中教師可利用三維立體軟件展示空間幾何圖形，即深化學(xué)生對圖形的認(rèn)識，又發(fā)展了學(xué)生的抽象思維。新穎且有趣的教學(xué)內(nèi)容弱化了數(shù)學(xué)的抽象性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獨立思考與學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教法，搭建趣味思考教學(xué)橋梁

獨特而又新穎的教學(xué)方法能夠延伸拓展學(xué)生的思維，也能夠搭建學(xué)生思考的橋梁，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行適當(dāng)?shù)狞c撥。且趣味的教學(xué)方法能夠改變過去單一的教學(xué)模式，能夠給學(xué)生新奇的學(xué)習(xí)體驗，且給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間。新課改下多種新式教法被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，如小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法，都能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生思維的拓展，對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)有著獨特作用。如在進行《圓的認(rèn)識》相關(guān)課程教學(xué)時，為讓學(xué)生認(rèn)識圓的特征，理解半徑、直徑的概念。我在開展教學(xué)時課程教學(xué)時采用游戲教學(xué)法的方式，為學(xué)生準(zhǔn)備了各種圓形卡片，要求學(xué)生進行多次折疊觀察。學(xué)生在完成折疊實踐活動后認(rèn)真觀察圓形紙片，有的學(xué)生在思考后提出卡片上有折痕、左右折痕對稱、所有折痕經(jīng)過同一交點等，在此基礎(chǔ)上我引出圓的概念，教學(xué)順利的同時學(xué)生也在充分思考下有效掌握知識。

（四）課外拓展，靈活布置獨立思考作業(yè)

課后復(fù)習(xí)與鞏固是學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師也要把握這一環(huán)節(jié)，做好課外拓展工作，通過靈活布置作業(yè)，讓學(xué)生在鞏固與復(fù)習(xí)中不斷獨立思考。這就要求數(shù)學(xué)教師要與家長達(dá)成配合，要求家長在家中監(jiān)督孩子獨立完成作業(yè)。且在設(shè)計作業(yè)時要注意設(shè)計部分開放性題目，如某些題目可一題多解，有些題目可數(shù)形結(jié)合等。讓學(xué)生在解題時通過多方法、多渠道獨立解決問題，既發(fā)展學(xué)生的思維，又豐富了課后作業(yè)，提高了教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者必須重視對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。要不斷彌補教學(xué)，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂存在的弊端，在營造獨立思考的課堂氛圍同時力求創(chuàng)新教學(xué)，以讓每一位學(xué)生能夠深入數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，在感受數(shù)學(xué)魅力中靈動思考，實現(xiàn)思維的有效發(fā)展。

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