劉粉

摘要：在傳統(tǒng)的初中歷史課程教學中，以教師的講解為主，并不能很好地調(diào)動學生的學習積極性，影響了課堂教學效率的提升。然而，教師在初中歷史復習中合理運用多媒體技術，可以激發(fā)學生歷史學習興趣，達到提高歷史復習效率的目的。

關鍵詞：初中歷史? ?多媒體? ?復習? ?作用

在初中歷史教學中，教師使用多媒體課件，能重現(xiàn)歷史畫面，把學生帶入歷史情境，從多方面強化學生的記憶，讓學生徜徉于歷史長廊的同時，充分享受歷史帶來的精神享受，從而激發(fā)學生歷史學習的興趣，陶冶學生的情操。由此可見，多媒體課件是提高初中歷史課堂教學效率、教學質(zhì)量和學生整體素質(zhì)的有效途徑。

一、在初中歷史教學中運用多媒體課件的優(yōu)勢

多媒體是基于計算機技術發(fā)展起來的，它通過綜合處理文字、圖像、聲音、視頻等信息，并按照合理的邏輯進行整合，從而表達復雜、抽象的知識。這些信息能讓學生在相對較短的時間內(nèi)，理解和掌握更加豐富的知識。

在初中歷史課堂教學中運用多媒體課件時，教師可以把豐富多彩的歷史知識直觀地展現(xiàn)給學生，讓學生享受學習的快樂，培養(yǎng)學生多方面的能力。由于多媒體課件可以通過畫面、聲音、視頻等功能創(chuàng)設栩栩如生的情境，所以學生可以在教師的引導下進入這個歷史情境，體會那個年代、那個地方的故事，而不僅僅閱讀書本上的文字。

如在教學《中日甲午戰(zhàn)爭》時，教師可以選取電影《甲午風云》中的幾個精彩片段：北洋水師海上奮勇殺敵、舍生忘死;太后壽辰大肆鋪張、奢侈無度;北洋水師全軍覆沒。教師通過這些歷史鏡頭，可以引發(fā)學生思考：“為什么強大的北洋水師就這樣成為歷史？”從而引導學生聯(lián)系時代背景，得出甲午戰(zhàn)爭失敗的根本原因、直接原因等。

二、多媒體課件在初中歷史復習中的作用

1.增強記憶效果，提升復習質(zhì)量

多媒體課件能刺激學生的視、聽等多種感官，將多種信息傳達給學生，給學生留下較為深刻的記憶，加深學生對歷史知識的印象，強化學生記憶歷史知識的效果。在復習過程中，教師通過再現(xiàn)已學知識的情境，能讓學生在掌握現(xiàn)有知識的基礎上，發(fā)散思維，理清歷史走勢，形成他們自己的歷史脈絡，使原本枯燥無味的歷史復習課變得生動形象，讓學生身臨其境般地感受歷史、享受歷史，提升初中歷史復習質(zhì)量。

2.突破教學重點和難點，跨過復習障礙

在初中歷史教學過程中，教師不僅要向?qū)W生講述歷史史實，還要讓學生學會分析歷史事件，然后合理地概括、綜合、引申歷史事實，用歷史的觀點觀察當今社會出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，并用歷史的方法解決現(xiàn)代社會中的一些問題。

初中歷史教材中有部分內(nèi)容既抽象又復雜，學生很難通過現(xiàn)實去印證所學，這就出現(xiàn)了學生對一些抽象的歷史知識理解困難的問題。然而，教師運用多媒體課件把抽象知識具象化，把無聲的文字變成有聲的視頻，通過圖文、視頻等表現(xiàn)形式，就能充分刺激學生的感官，增強歷史事件及其發(fā)展過程的“可讀性”，從而節(jié)省教學時間，提高教學效率，突破歷史教學的重點和難點，跨過初中歷史復習的障礙。

3.擴充教學內(nèi)容，完成系統(tǒng)復習

多媒體課件能在較短的時間內(nèi)展示相對較多的教學內(nèi)容，幫助學生理清歷史脈絡。如教師可以通過動畫的形式再現(xiàn)歷史畫面，把抽象的歷史知識變得生動。在此基礎上，教師還可以幫助學生整合已學的歷史知識，讓學生形成一個歷史時間軸，構(gòu)建完整的歷史知識系統(tǒng)，從而完成初中歷史知識的系統(tǒng)復習。

三、結(jié)語

在初中歷史復習過程中，多媒體課件能極大地提升學生的復習效率，有助于學生構(gòu)建完整的歷史知識系統(tǒng)。但是，在運用多媒體課件時，教師需要認真思考，結(jié)合學科特點及教學規(guī)律，將多媒體課件與傳統(tǒng)教學方式結(jié)合起來，使歷史學科與現(xiàn)代化教育方法完美結(jié)合。

參考文獻：

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[3]李雪芳.初中歷史教學中多媒體課件的應用研究[J].當代教研論叢，2016（11）.

（作者單位：安徽省淮南實驗中學）