鄒潔

摘要：在寫作教學(xué)中提高高中生的想象力，不僅有助于提高學(xué)生的寫作水平，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們更加積極、主動(dòng)地投入寫作教學(xué)。那么，要想有效培養(yǎng)高中生的想象力，高中語文教師必須給學(xué)生提供充分的想象空間，以文本激發(fā)學(xué)生的想象力，以練筆強(qiáng)化學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：高中語文? ? 寫作教學(xué)? ?想象力

一、給予學(xué)生充分的想象空間

受學(xué)業(yè)壓力的影響，高中生忙于備戰(zhàn)高考，根本無暇在想象力的培養(yǎng)與鍛煉上耗費(fèi)過多精力，他們的寫作因?yàn)槿狈ο胂罅Χ萑肫款i。新型教育理念認(rèn)為，高中語文教師必須在深刻領(lǐng)悟想象力的重要性的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供充分的想象空間，使學(xué)生能夠在教師的保護(hù)與引導(dǎo)下更好地發(fā)揮想象力。

想要給學(xué)生提供充分的想象空間，首先，教師要留給學(xué)生充足的話語權(quán)，讓他們能夠大聲闡述自己意見和見解，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做出鼓勵(lì)性的指引，使他們能夠沿著科學(xué)的邏輯思維展開更加合理的想象。

其次，教師要盡量提供開放性的寫作素材，讓學(xué)生根據(jù)素材內(nèi)容描繪自己的真實(shí)想法與建議。在此過程中，對(duì)于學(xué)生那些近乎荒誕的想象，教師不應(yīng)急于否定或者肯定，而是要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，以期能夠在抽絲剝繭中尋根究源，在挖掘?qū)W生閃光之處的同時(shí)，及時(shí)消除學(xué)生思想中的負(fù)面思想和消極情緒，從而將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的正軌。

二、以文本激發(fā)學(xué)生的想象力

在寫作教學(xué)中，要想激發(fā)高中生的想象力，教師必須重視文本的影響力。“讀書破萬卷，下筆如有神”，沒有足夠的文字素材積累，僅僅憑借有限的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷，學(xué)生很難展開一番精彩的想象。

如在以“人物”為主題的寫作過程中，筆者將《林黛玉進(jìn)賈府》引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課文涉及的故事情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充、續(xù)編或者改寫等。在《林黛玉進(jìn)賈府》中，當(dāng)賈寶玉問及林黛玉可否有玉時(shí)，黛玉便忖度因他有玉，故問我有也無，故答道：“我沒有那個(gè)。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，登時(shí)發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈‘不通靈呢！我也不要這勞什子了！”在寶玉摔玉之后，賈府眾人為了阻止寶玉的行為陷進(jìn)了驚慌、混亂中，“眾人一擁爭去拾玉”“賈母急得摟了寶玉”等。在這個(gè)場面里，曹雪芹沒有寫出林黛玉的反應(yīng)。在筆者看來，這樣的留白極具想象空間，便要求學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，根據(jù)林黛玉的性格特征，對(duì)她的心理活動(dòng)展開一番細(xì)致入微的描寫。這樣一來，學(xué)生不僅能夠更深層次地認(rèn)識(shí)與理解林黛玉的性格、性情等，還能在熟練掌握人物形象塑造的方法與技巧的基礎(chǔ)上，提升自身的想象力。

三、以練筆強(qiáng)化學(xué)生的想象力

北宋文學(xué)家、愛國詩人陸游在《冬夜讀書示子聿》中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！笨梢姡热粢晃兜爻两谙胂笾卸桓吨T實(shí)踐，那么，想象留給學(xué)生的只能是一個(gè)虛假的幻想。

要想有效提高學(xué)生的想象力，高中語文教師必須以練筆的形式引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生想象力的目的。在寫作教學(xué)中，教師不妨讓學(xué)生到人流密集的地方，認(rèn)真觀察形形色色的行人，然后將自身觀察與合理想象相結(jié)合，大膽描述可能與之相關(guān)的一些事件。如坐在候車室角落里拼命吸著旱煙的老大爺，以及醫(yī)院繳費(fèi)處認(rèn)真數(shù)著用手帕層層包裹的現(xiàn)金的患者家屬等，這些都可以成為學(xué)生觀察、想象的目標(biāo)人物。

總而言之，培養(yǎng)與提升想象力對(duì)提升學(xué)生寫作能力和語文學(xué)習(xí)能力具有極為重要的意義。奮戰(zhàn)在高中教育一線的教師務(wù)必深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性，并給予學(xué)生恰到好處的指引，以便他們能夠憑著獨(dú)出心裁的思路和想象，更快地提升寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國林.高中語文教學(xué)中學(xué)生想象力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（語文教育），2012（5）.

[2]田英.高中語文教學(xué)中學(xué)生想象力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（12）.

[3]王效臣.在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

（作者單位：山東省五蓮縣第一中學(xué)）