摘要：高職院校應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式受到越來(lái)越多教師的關(guān)注。本文將依據(jù)社會(huì)對(duì)外語(yǔ)應(yīng)用型人才的需求，探討人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校;外語(yǔ)應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)的加速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求也發(fā)生了很大的變化。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)和內(nèi)涵建設(shè)的核心。高校要研究社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、國(guó)家戰(zhàn)略等對(duì)人才培養(yǎng)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，把握時(shí)代機(jī)遇，更新教育理念，深化人才培養(yǎng)模式改革。

本文以?xún)?nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兩屆學(xué)生為研究對(duì)象，以人本主義、能力本位教育理論為理論指導(dǎo)，通過(guò)社會(huì)對(duì)外語(yǔ)應(yīng)用型人才的需求分析，結(jié)合應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，構(gòu)建了重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、現(xiàn)有培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置偏理論化，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少

在16級(jí)應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)論、中西文化比較、現(xiàn)代教育技術(shù)、家庭教育學(xué)、教師禮儀與職業(yè)道德等課程，這些課程都是偏理論化的，在對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中顯示，45%的學(xué)生認(rèn)為這些課程理論知識(shí)太強(qiáng)而實(shí)踐不足，對(duì)他們以后的就業(yè)幫助不大。在畢業(yè)生求職的過(guò)程中，大多數(shù)的用人單位要求學(xué)生有社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，至少是在學(xué)校上過(guò)一年以上的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程。通過(guò)對(duì)用人單位的調(diào)查，有79%的用人單位不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生，可見(jiàn)實(shí)踐課程對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起到至關(guān)重要的作用。

2.教學(xué)模式、方法和設(shè)備有待改善

在實(shí)際教學(xué)中，有些教師仍然采用“一根粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式，講授內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，教師講的沒(méi)有激情，久而久之，形成了惡性循環(huán)。教學(xué)方法是組織課堂的關(guān)鍵，采取多樣的教學(xué)法會(huì)使得知識(shí)的傳授更為容易便捷，學(xué)生接受起來(lái)也更為省力，而單一的教學(xué)法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，成績(jī)不佳。除此之外，學(xué)校部分多媒體設(shè)備老舊，音響設(shè)備音質(zhì)不好等也影響著英語(yǔ)聽(tīng)力的播放和口語(yǔ)的練習(xí)，進(jìn)而影響應(yīng)用型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)

人才培養(yǎng)只是孤立地存在于教育體系之中，沒(méi)能和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)家的發(fā)展需求掛鉤，致使培養(yǎng)的畢業(yè)生雖多，但真正能滿(mǎn)足社會(huì)需求的卻很少，這就是造成大批畢業(yè)生工作壓力大的根源。我院在16年剛開(kāi)始創(chuàng)辦應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，在這方面也有很大的問(wèn)題，我們盡力的做好教學(xué)、管理等工作，但是對(duì)社會(huì)需求方面有所忽略。高校教師除了關(guān)注教學(xué)和科研，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求保持密切關(guān)注與精確分析，才能對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起到至關(guān)重要的作用。

二、應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

1.改革課程設(shè)置，重視實(shí)踐教學(xué)

我院在制定17級(jí)應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)在16級(jí)的基礎(chǔ)上做了一些改革，使得人才培養(yǎng)更能適應(yīng)社會(huì)的需求。重點(diǎn)體現(xiàn)在課程設(shè)置上，從原來(lái)的注重理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)向注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重各類(lèi)課程協(xié)調(diào)結(jié)合，發(fā)揮課程體系整體優(yōu)勢(shì)，把課程體系合理、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、研究能力強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)面寬作為課程建設(shè)的基本指導(dǎo)思想。除此之外，還要根據(jù)社會(huì)需求，開(kāi)設(shè)新的實(shí)踐課程。以17應(yīng)用英語(yǔ)班為例，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)是高端幼教機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教師，我們以這個(gè)目標(biāo)為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)了幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)教學(xué)法、幼兒美術(shù)、幼兒音樂(lè)等以實(shí)用為目的的課程，與社會(huì)的需求接軌，努力提高專(zhuān)業(yè)實(shí)用性。

2.改進(jìn)教學(xué)模式、方法和設(shè)備

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合的畢業(yè)生，我專(zhuān)業(yè)對(duì)教學(xué)模式、方法和設(shè)備做了改進(jìn)。我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真從事教學(xué)工作，主動(dòng)研究教學(xué)改革模式，不斷探索適合應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法，使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備了很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)、科研成績(jī)突出。

2019年學(xué)院購(gòu)進(jìn)了一批新的多媒體設(shè)備，為提高英語(yǔ)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。國(guó)際教育教學(xué)部開(kāi)設(shè)了四個(gè)多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，并購(gòu)進(jìn)了三套最先進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。學(xué)生使用人機(jī)對(duì)話(huà)軟件系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力得到培養(yǎng)和提高，學(xué)習(xí)方法日趨科學(xué)，越來(lái)越多的學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的積極性。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備為課程教學(xué)提供了以學(xué)生為主體的、適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，豐富了教學(xué)手段。

3.分析就業(yè)單位用人需求，積極建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

校外頂崗實(shí)習(xí)是為學(xué)生搭建的從學(xué)校走向工作崗位、面對(duì)社會(huì)的一座橋梁，能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐，客觀地了解崗位、企業(yè)和社會(huì)，可以在實(shí)踐、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我院與呼和浩特市多家幼兒園合作，滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、零距離就業(yè)及教師頂崗實(shí)踐及專(zhuān)業(yè)技能開(kāi)發(fā)、教學(xué)案例收集的要求，有效的提高了學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力和教學(xué)實(shí)踐操作能力，縮短了學(xué)生的崗位適應(yīng)期，使應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)對(duì)應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率有了顯著提高，從而為社會(huì)提供了更多高質(zhì)量的外語(yǔ)應(yīng)用型人才。

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課題項(xiàng)目：本文為內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2019年度外語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)課題：高職院校應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究（課題編號(hào)：NGHWZ201940）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：劉佳慧（1984-）女，碩士研究生，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)。