劉超群

摘 要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)村有些父母外出務(wù)工，導致農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)。雖然我國農(nóng)村留守兒童總數(shù)近年來在減少，但總數(shù)仍高，農(nóng)村留守兒童在學習成績、身心健康等方面仍存在問題。大學生志愿者積極參與關(guān)愛農(nóng)村留守兒童志愿服務(wù)行動，通過支教、心理輔導等舉措保障了農(nóng)村留守兒童的健康成長，同時提高了大學生志愿者的責任擔當意識和專業(yè)技能水平，豐富了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系。

關(guān)鍵詞：大學生志愿者;關(guān)愛;農(nóng)村留守兒童;志愿服務(wù)

伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，在農(nóng)村有些父母為了提高家庭收入，選擇走出農(nóng)村、來到城市，將自己未成年子女留在家鄉(xiāng)交給家人照顧。國家對做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作高度重視，大學生有義務(wù)主動貫徹落實國家關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的政策，積極參與到關(guān)愛行動中去，確保農(nóng)村留守兒童能夠健康成長。

一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力、不滿十六周歲的未成年人。筆者查閱教育部公布的2013-2018年全國義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)，制作如圖1所示的數(shù)據(jù)變化圖，其中義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童的數(shù)據(jù)指的是小學和初中農(nóng)村留守兒童在校生人數(shù);由于2019年數(shù)據(jù)未公布，只統(tǒng)計了截止到2018年的近六年數(shù)據(jù)。

從數(shù)據(jù)圖中能夠看到，全國農(nóng)村留守兒童總量逐漸減少，由2013年的2 126.750萬人減少到了2018年的1 474.411萬人，下降了30.67%。經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn)，近年來總量減少的主要原因為隨遷子女數(shù)量增加，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)人數(shù)增多，父母監(jiān)護責任意識提高，城鎮(zhèn)戶籍人口增加[1]。雖然近年來農(nóng)村留守兒童總數(shù)在減少，但截止到2018年全國還有1 474.411萬人，仍有多種問題影響著農(nóng)村留守兒童的成長，主要問題如下。

一是學業(yè)狀況不容樂觀。大部分農(nóng)村留守兒童是由其祖父母臨時監(jiān)護，受文化程度的影響，祖輩監(jiān)護人在輔導留守兒童的學習方面能力受限。另外，受農(nóng)村中小學的教學理念、師資力量等因素影響，造成部分農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學等情況，有的甚至早早輟學未能完成九年義務(wù)教育[2]，留守兒童的學習成績不容樂觀。

二是身心健康令人擔憂。農(nóng)村留守兒童的父母不在身邊、長期缺少父愛母愛，當農(nóng)村留守兒童遇到情感需求和心理問題時得不到及時有效的關(guān)心和疏導，給他們的身心健康帶來了不好的影響，造成有些留守兒童養(yǎng)成了不好的生活習慣，在這些不好習慣出現(xiàn)時同時又缺少父母的關(guān)心和引導，有的甚至產(chǎn)生了道德失范、行為失控等犯罪心理傾向。

三是人身安全存在隱患。由于監(jiān)護人受限于年齡、眼界等方面的影響，監(jiān)護人的安全意識、防范意識不太強，同時監(jiān)護人在家務(wù)農(nóng)要在田間地頭忙于農(nóng)活不能確保全時間段陪伴在農(nóng)村留守兒童身旁，有時監(jiān)護人未考慮到農(nóng)村留守兒童獨自在家或外出情況下的安全隱患，導致農(nóng)村留守兒童中因為火災(zāi)、溺水而傷亡的突發(fā)事故時有發(fā)生。

二、大學生志愿者參與關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的主要優(yōu)勢

國務(wù)院于2016年2月頒布了《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，要求各地區(qū)采取有效措施確保農(nóng)村留守兒童得到妥善照料和更好關(guān)愛，全社會要共同關(guān)心農(nóng)村留守兒童的成長。關(guān)愛行動必須以農(nóng)村留守兒童的健康成長為目標，必須能持續(xù)開展、必須能與留守兒童深入交流、必須能開展專業(yè)服務(wù)。大學生是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的主要社會力量，在關(guān)愛行動中有著自身優(yōu)勢，主要優(yōu)勢如下。

一是大學生志愿者參與志愿服務(wù)規(guī)模更大，便于關(guān)愛行動的持續(xù)開展。志愿服務(wù)是社會精神文明建設(shè)的主要抓手，廣大大學生志愿者對志愿服務(wù)精神理解更深刻、踐行更深入，積極參加大學生志愿服務(wù)西部計劃、春運暖冬行動等志愿服務(wù)活動，大學生志愿者參與志愿服務(wù)的人數(shù)多、熱情高，為關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的持續(xù)開展提供保障。

二是大學生志愿者更方便和農(nóng)村留守兒童做朋友，便于和農(nóng)村留守兒童交心談心。大學生志愿者青春陽光充滿活力，他們作為和農(nóng)村留守兒童年齡相差不太大的大哥哥、大姐姐，能給留守兒童留下更親切的感覺，更方便做農(nóng)村留守兒童的知心朋友，方便他們相互之間溝通交流，便于了解農(nóng)村留守兒童的內(nèi)心需求。

三是大學生志愿者有著多方面的專業(yè)技能，能為農(nóng)村留守兒童提供更專業(yè)的志愿服務(wù)[3]。大學生志愿者有著師范類、心理學類、音體美類等不同專業(yè)的學習經(jīng)歷，當他們面對農(nóng)村留守兒童的學習成績、心理健康、人身安全等方面問題時，能夠站在專業(yè)的角度提供最專業(yè)的志愿服務(wù)，將關(guān)愛行動做得精細、志愿服務(wù)做得專業(yè)。

三、大學生志愿者參與關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的主要舉措

近年來，國家多部門部署實施了多項青年志愿者關(guān)愛農(nóng)村留守兒童志愿服務(wù)項目。各級團組織針對農(nóng)村留守兒童，動員廣大青年志愿者圍繞學業(yè)輔導、親情陪伴、自護教育等內(nèi)容開展關(guān)愛行動。大學生志愿者作為青年志愿者的主要組成部分，主要通過義務(wù)支教、交心陪伴、興趣培養(yǎng)、心理輔導等形式開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動。

一是義務(wù)支教。結(jié)合當前農(nóng)村實際情況，有些農(nóng)村地區(qū)中小學師資力量比較薄弱、教育觀念相對落后。剛好大學生志愿者綜合素質(zhì)較高、眼界比較開闊，特別是師范類專業(yè)的大學生志愿者有著更專業(yè)的教學方法，能夠很好地滿足農(nóng)村留守兒童、農(nóng)村教育的需求[4]。許多大學生志愿者利用周末、寒暑假休息時間開展類如“周末義務(wù)支教”“暑期心心相伴”等義務(wù)支教活動。

二是交心陪伴。農(nóng)村中小學教師受限于教學及管理任務(wù)，無足夠時間與精力陪伴每位農(nóng)村留守兒童;家庭監(jiān)護人由于年齡、視野等方面的局限，無法滿足農(nóng)村留守兒童對于陪伴的需求。在這樣的條件下，大學生志愿者陪伴農(nóng)村留守兒童顯得格外重要。大學生志愿者通過多種方式豐富陪伴的內(nèi)容，滿足農(nóng)村留守兒童的陪伴需求。

三是興趣培養(yǎng)。農(nóng)村中小學相對而言教育資源比較缺乏，很少有機會培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的興趣愛好。大學生志愿者可在大學校園通過募捐的形式籌集物資來提供農(nóng)村留守兒童興趣培養(yǎng)的物質(zhì)保障，同時有著音樂、體育、美術(shù)等專項技能背景的大學生志愿者通過自己的專業(yè)技能，來成立書法、音樂、籃球、主持廣播等興趣小組開展有針對性的專項培養(yǎng)，幫助農(nóng)村留守兒童發(fā)現(xiàn)自身特長。