張勇

摘 要：公共圖書館是重要的閱讀場所。閱讀不僅會影響一個人的未來成長和發(fā)展，還是國家軟實力的重要指標之一。正所謂“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，我們應(yīng)從小開始培養(yǎng)少兒的閱讀能力和閱讀習慣。因此，少兒閱讀推廣是現(xiàn)階段公共圖書館的重中之重。目前，少兒閱讀推廣還存在一些問題，本文主要對公共圖書館少兒閱讀推廣障礙及其解決對策進行分析，目的在于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高孩子的閱讀水平，并為國家的文化和經(jīng)濟發(fā)展作鋪墊。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;障礙

一、引言

閱讀在人們獲取信息和知識的途徑中占據(jù)主體地位。讀書可以開發(fā)智力，提高知識水平，塑造個性和情感，從而提高素養(yǎng)。閱讀是加強國家、民族精神文明建設(shè)非常重要的途徑之一。早期的有效閱讀可以培養(yǎng)少兒良好的閱讀習慣、閱讀能力和閱讀興趣。因此，對許多國家來說，閱讀能力被看作一個國家未來整體實力的重要標志之一。少兒閱讀對少兒的大腦發(fā)育有很大的提升作用，主要表現(xiàn)為提高少兒的學習能力、思維能力和語言能力，從而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讓孩子愛讀書、愛閱讀，將會對他們的終身學習產(chǎn)生重要的影響。因此，各國已采取措施提高兒童閱讀能力，改善兒童閱讀環(huán)境。在一些發(fā)達國家，針對兒童開展了更多的閱讀活動，并制定了相關(guān)的法律法規(guī)，使這些活動變得更加規(guī)范。目前，我國的公共圖書館已開始重視促進兒童閱讀，并在一些經(jīng)濟發(fā)達的省份取得了良好的成績，也取得了一些成功的經(jīng)驗，但在少兒閱讀推廣方面仍然存在一些問題，亟待解決。

二、公共圖書館開展少兒閱讀推廣的必要性

在當今經(jīng)濟不斷發(fā)展的趨勢下，人們的文化需求也在慢慢發(fā)生著改變，變得越來越迫切和多樣化。對國家來說，少兒教育是重中之重，在這個教育過程中，公共圖書館起著至關(guān)重要的主導作用。在國外，從少兒一出生就開始培養(yǎng)他們的閱讀習慣，并制定一系列閱讀計劃，開展許多閱讀項目，這些對促進少兒的自我學習能力起到了很好的作用。在政府的重視和大力支持下，我國目前的公共圖書館館藏繼續(xù)擴大，服務(wù)環(huán)境也發(fā)生了根本性變化，具有良好的讀書環(huán)境、資源和高素質(zhì)的專業(yè)人才。在功能布局上，公共圖書館不僅注重實用，也體現(xiàn)了休閑性。

三、公共圖書館少兒閱讀推廣的優(yōu)勢

（一）政策優(yōu)勢

《中華人民共和國公共圖書館法》第三十六條明確規(guī)定：公共圖書館應(yīng)當通過開展閱讀指導、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等活動，推廣全民閱讀。作為公共服務(wù)組織之一，公共圖書館主要由政府建設(shè)，具有很強的公共服務(wù)功能，并具有顯著的政策支持，這充分體現(xiàn)在場館、組織機構(gòu)和資金等方面，這是很多機構(gòu)無法比擬的，這些為促進公共圖書館閱讀推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）資源優(yōu)勢

首先，在硬件方面，許多公共圖書館設(shè)施齊全，舒適度也非常高，為少兒閱讀活動提供了有利因素。在公共圖書館中，館藏資源豐富，圖書更新速度相對較快，許多圖書資源可以滿足少兒的閱讀需求。同時，某些地區(qū)的公共圖書館大大提高了其數(shù)字化程度。通過電子書形式，圖書收藏資源得到了真正的復制，這給讀者帶來了極大的方便，他們能夠訪問在線資源，并進一步補充閱讀。其次，在整體協(xié)調(diào)方面，許多公共圖書館積極開展豐富多彩的閱讀活動，極大地動員了兒童讀者積極參與。此外，一些圖書館具有重要的娛樂功能，將閱讀與娛樂有機地結(jié)合在一起，成為一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，從而確保孩子們對閱讀的興趣更高。

（三）經(jīng)驗優(yōu)勢

許多地區(qū)的公共圖書館都建立較早，積累了豐富的發(fā)展經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，并且是公民增強素養(yǎng)和提高閱讀能力的關(guān)鍵地方。同時，圖書館積累了促進少兒閱讀推廣的經(jīng)驗，并形成了有效策略，這也是一個非常重要的優(yōu)勢。

四、公共圖書館少兒閱讀推廣現(xiàn)階段存在的障礙

（一）學校、家庭對閱讀推廣不重視

公共圖書館的重要活動中就包括少兒閱讀推廣活動。一些公共圖書館雖然投入了人力和財力來促進少兒閱讀，結(jié)果卻并不令人滿意。少兒閱讀推廣活動沒有起到一定的作用，也沒有激發(fā)兒童對閱讀的興趣，家庭和社會也沒有對孩子的閱讀給予足夠的重視。造成這種現(xiàn)象的主要原因是沒有對孩子的閱讀情況進行深入的研究和分析，對孩子的心理和興趣愛好缺乏深入的了解。所以，當舉行兒童閱讀活動時，他們更多的是注重形式，單方面追求規(guī)模，導致少兒閱讀推廣活動無法達到預期效果。未能實現(xiàn)預期目標會導致社會對少兒閱讀推廣活動提出質(zhì)疑，而忽視少兒的閱讀能力不僅會影響少兒閱讀習慣的養(yǎng)成，還會給組織者帶來挫折感。隨著微信和微博這兩種社交軟件的日益更新，人們溝通和了解信息的渠道也更加便捷。因此，移動互聯(lián)網(wǎng)開始用于促進兒童閱讀，并建立了一個智能服務(wù)平臺來共享圖書館資源。但在實際應(yīng)用中，傳統(tǒng)的媒體推廣模式?jīng)]有進行創(chuàng)新，促銷內(nèi)容無法使孩子和父母產(chǎn)生共鳴，需要加以改進。

（二）少兒閱讀活動形式單一

盡管大多數(shù)學校都設(shè)置了閱覽室和閱讀角，但由于應(yīng)試教育的影響，它們很少對學生開放。盡管越來越多的父母開始注意孩子的閱讀習慣，但閱讀的基本上是教輔書、大量的學習資料等，少兒的閱讀變得單一，也使少兒沒有時間和精力前往公共圖書館享受更多的課外閱讀樂趣，這對少兒的成長非常不利。

（三）閱讀推廣缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃

少兒閱讀推廣是一項系統(tǒng)而復雜的項目，并非一朝一夕就可以完成。因此，公共圖書館有必要制定統(tǒng)一的少兒閱讀推廣發(fā)展計劃，這也是公共圖書館當前忽略的問題，公共圖書館缺乏對少兒心理的研究和分析，少兒閱讀推廣活動進行得非常隨意且盲目，缺乏標準化的流程，僅關(guān)注活動本身的影響和閱讀活動的數(shù)量。由于沒有統(tǒng)一的閱讀推廣計劃，也沒有早期的宣傳，閱讀推廣尚未深入開展，也沒有引起兒童讀者的注意。此外，大量的閱讀推廣活動只會引起孩子的抵抗情緒，并影響少兒閱讀推廣活動的最終效果。

（四）閱讀推廣活動針對性不強

許多公共圖書館沒有根據(jù)少兒群體的特點設(shè)計有針對性的閱讀推廣活動。他們經(jīng)常采用的閱讀推廣策略既沒有針對性，也沒有效果，導致這些閱讀推廣活動很難吸引少兒，并且會大大降低少兒對閱讀的興趣，而少兒閱讀推廣的效果也變得有限。