徐丹

摘要：隨著信息技術(shù)在多個領(lǐng)悟中的廣泛運用，更多教師也不斷挖掘多媒體技術(shù)在教學課堂中的優(yōu)勢，借助新興技術(shù)提高課堂教學效率。在農(nóng)村小學英語課堂上，借助更先進的教學手段有效整合教學資源，可以為教學注入新的活力，推動教學活動的順利開展。在英語教學活動中，借助動態(tài)的形式把抽象的語言知識形象化，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生對英語課程學習的熱情?；诖?，本文就從挖掘教材內(nèi)容、豐富案例講解、制作視頻課件等多個方面論述了農(nóng)村小學英語教學中優(yōu)質(zhì)資源的有效整合。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學英語;資源整合;運用

中圖分類號：G623.31 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0132-01

引言

優(yōu)質(zhì)教學資源是提高課堂教學效率，幫助學生拓展知識面的重要手段。在農(nóng)村小學英語課堂上，教師可以借助多媒體技術(shù)有效整合教材、文本、視頻、課件、動畫、試題庫的形式來挖掘科學的教學資源，提高教學的針對性和實效性。對于農(nóng)村小學英語教學來說，由于各個方面的教學活動都具有一定的局限性，這也就讓教學資源的挖掘變得更加重要。資源的整合可以有效彌補傳統(tǒng)教學模式中的不足，提供完善的教學條件，為小學英語教學的持續(xù)發(fā)展做足準備。[1]

1.借助多媒體挖掘教材，整合試題庫

在農(nóng)村階段的教學活動中，由于課時和教學條件的限制，每節(jié)課程中大量的英語信息量往往會讓基礎(chǔ)比較薄弱的農(nóng)村學生應接不暇。多媒體的運用可以不斷增加課堂的信息容量，幫助學生在有限的條件下拓展知識面，開闊英語視野。在備課環(huán)節(jié)中，教師要做好準備工作，在多媒體的幫助下把教材中的教學重難點整合在一起，為學生整理出豐富的試題庫，在學習的基礎(chǔ)上加強練習，增強學生對英語知識點的理解。

比如，在學習小學英語“ At the zoo”一課時，教師可以運用多媒體把教材中的素材進行拷貝，并制作成為教學課件，整合課后練習題作為教學輔助。首先，教師可以把教材中各種各樣動物的圖片在多媒體中更直觀地展現(xiàn)出來，讓學生在畫面中學會各種動物的英語表達，掌握Tiger老虎、Giraffe 長頸鹿、Lion獅子、sheep羊、Monkey 猴子、Elephant 大象等英語表達。其次，課后練習題同樣也是教學活動不可缺少的一個方面，教師要借助多媒體把問題整合在一起，方便學生在練習中鞏固課堂所學知識。把“Look at the elephant.How about it？”“Look at the mouse.How about it？”這些試題庫整合在一起，幫助學生在回答“Its so big.”、“Its so small.”的過程中掌握大、小兩個形容詞的用法。幫助學生在直觀學習的基礎(chǔ)上鞏固對英語單詞的理解和記憶，不斷豐富課堂教學活動。

2.借助多媒體豐富教學情境，整合文本

長期以來，農(nóng)村小學英語教學都采用傳統(tǒng)的“灌輸法”，教師通過把單詞、句子、課文反復向?qū)W生講解，帶領(lǐng)學生反復練習，以此來保證教學的效果。把多媒體技術(shù)運用到課堂上，能夠讓教學案例更貼近實際，幫助學生掌握英語課程的“語言技巧”，真正發(fā)揮教材的積極作用，把文本全面整合在一起，為教學提供系統(tǒng)化的資源。

比如，在學習到小學英語“My classroom”一課時，教師可以用多媒體的動畫功能為學生更加直觀地展示教室的平面圖，把教材中涉及到的物品和物品擺放位置進行準確標明。首先，教師可以用“We have a new classroom.Lets go and see！ ”來作為課前導入，先讓學生對這節(jié)課程的興趣產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。接下來，教師就可以把“classroom 教室、window窗戶、blackboard黑板、light電燈、door 門”等課文中出現(xiàn)的新單詞用多媒體課件展示出來。這樣一來，學生就能在具體的情境中找到這節(jié)課程的學習重點，讓文本中的內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)，幫助學生對英語課程的學習充滿無限地向往。

3.借助多媒體制作視頻課件，整合教具

視頻課件最突出的特點就是能夠快速幫助學生集中注意力，聚精會神投入學習課堂中去。對于農(nóng)村小學階段的學生來說，對視頻課件會有濃厚的興趣，在視頻的輔助下，學生的視覺器官能夠得到最大程度的刺激，幫助學生更主動參與學習課堂。[2]同時，這也讓教師的教學工具更加先進和科學，為教學活動帶來了重要輔助。

比如，在學習小學英語“My weekend plan”一課時，教師可以先用視頻的形式為學生展現(xiàn)豐富多彩的周末活動。首先，教師可以借助多媒體的音頻功能播放“Let，s chant”的背景音樂，同時配上一些相應的動作圖片，如go to a park、go swimming、watch TV等等，讓學生在美妙的歌聲中思考“、What do you usually do on the weekend ？ What did you do this weekend？”這兩個問題。這樣一來，學生就能熱情高漲地參與教學課堂，把抽象的未來時概念向?qū)W生進行準確地講解，讓新課教學取得更加明顯的學習效果。

4.結(jié)束語

多媒體技術(shù)以圖文并茂、動靜結(jié)合等特點對教學課堂起到了明顯的優(yōu)化作用。在農(nóng)村小學英語教學活動中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，深入挖掘有效的教學資源。幫助學生在課堂上掌握更全面的英語知識，拓展知識視野，讓教學課堂更加生動有趣，提高小學英語課堂教學的效率，推動教學活動的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 左軼群.有效的運用多媒體輔助農(nóng)村小學英語閱讀教學[J].科技創(chuàng)新導報.2015（13）.

[2] 周亞君.多媒體在小學英語教學中的應用[J].企業(yè)導報，2014（07）.