譚琳

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革而提出的新要求，小學(xué)英語在小學(xué)所有學(xué)科中的地位越來越重要，英語作為國際通用的一門語言，是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中必不可少的，小學(xué)英語的課堂教學(xué)要緊跟時代發(fā)展趨勢，講求高效教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)今時代我國大力提倡素質(zhì)教育，拒絕把學(xué)生們打造成考試的工具，運用互動式教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，切合實際，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);小學(xué)英語;全面發(fā)展;效率

小學(xué)英語的課堂教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)方式，小學(xué)英語的教學(xué)講究開放式的教學(xué)，多方面的教學(xué)，要讓學(xué)生們在一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，而互動式教學(xué)模式正好能夠滿足小學(xué)英語的教學(xué)方式，教師在教學(xué)中還要考慮到小學(xué)生的特點與小學(xué)英語特性的結(jié)合，要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，多參與到課堂教學(xué)中來，從根本上提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

英語是一門國際通用的語言，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用互動式教學(xué)模式能夠解決諸多問題，互動式教學(xué)不僅能促進(jìn)師生關(guān)系融洽，還能使學(xué)生們在信息交流中有更高的學(xué)習(xí)效率，教師要多注意學(xué)生中比較內(nèi)向的性格，不能很好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師要給予學(xué)生更多的鼓勵和正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

互動式教學(xué)模式雖然十分重要，但是要解決傳統(tǒng)式教學(xué)模式帶來的影響還是不容易，當(dāng)代英語教學(xué)講究效率教學(xué)，開放式的英語教學(xué)環(huán)境能夠最大限度地提高學(xué)生的英語綜合水平，在英語課堂上，不僅僅是語言的碰撞，更是思想之間的碰撞，教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行語法交流，進(jìn)行詞匯積累，設(shè)置情景教學(xué)方式幫助學(xué)生更加牢固地記憶英語知識，可是在現(xiàn)實中我們看到的更多的卻是安靜的課堂上，師生之間并沒有一點交流溝通，最為關(guān)鍵的教學(xué)步驟省去了，教學(xué)效率是不可能會提高的。

在互動式教學(xué)模式中，互動并不是簡單的教學(xué)過程，它是師生之間在課堂中的良好配合，情感和知識之間的高效傳遞，英語是一門新的語種，需要學(xué)生們無論是在課堂還是課下都要不斷地打磨鍛煉，在使用英語交流時，不僅是簡單的英語知識的運用，更是思想文化的交流，在對外交流時不斷地積累知識，提高與他人溝通的能力，活躍思維，開拓眼界，更重要的是提高社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在課堂中的互動可分為有效互動和低效互動，有效互動是積極的，低效互動則是跟不上教師的教課節(jié)奏，或者無視教師的指導(dǎo)，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，由此看來，互動式教學(xué)的應(yīng)用是必不可少的一項重要任務(wù)。

二、互動式教學(xué)模式在小學(xué)英語中的應(yīng)用措施

1.合理安排，明確任務(wù)

互動環(huán)節(jié)是互動式教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師在提高學(xué)生們的成績的同時，還要關(guān)注學(xué)生的心理需求和個體差異，要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點和小學(xué)英語的學(xué)習(xí)特性，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，提高英語綜合素質(zhì)。在教師設(shè)計課堂教學(xué)計劃時要對本章節(jié)有一定的針對性，是高效率與趣味性的有機(jī)結(jié)合，避免單一無意義的重復(fù)學(xué)習(xí)。

在設(shè)計課堂時要注意學(xué)生的心理狀況，學(xué)習(xí)的多樣性和豐富性才能最大程度上提高每個學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，相反，則會使學(xué)生在課堂上不知所措，降低學(xué)習(xí)效率。

2.角色互動，情景體驗

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用互動式教學(xué)模式，不僅能夠開放課堂，還能在教學(xué)過程中促進(jìn)師生關(guān)系融洽，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的，互動即溝通。

教師可以某一章節(jié)中安排情景再現(xiàn)活動，利用角色扮演的方式，巧妙地增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，在角色扮演的過程中進(jìn)行英語互動，小學(xué)生年齡較小，善于模仿他人的動作語言，并以此為樂，教師要抓住這一點，在一旁進(jìn)行正確的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的口語問題，如此不僅是在口語交流上的提高，更是英語綜合素質(zhì)的提高，符合了我國大力提倡的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.合理分配時間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，正處于愛玩好動的時候，而每節(jié)課的時間只有短短的40分鐘，教師要在有限的時間內(nèi)進(jìn)行一定的知識傳授，這就導(dǎo)致了師生之間的一個矛盾點，教師在課堂上滔滔不絕，而學(xué)生只能在座位上懵懵懂懂，只有少數(shù)學(xué)生能夠跟上進(jìn)度，這就導(dǎo)致了課堂效率低下，教師要明白，雖然教師是知識的傳播者，但是課堂的主體卻是學(xué)生們，要切合實際，給予學(xué)生充足的討論交流時間，在開放式的英語課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系就是朋友關(guān)系，以朋友相處能夠大大拉進(jìn)兩者之間的關(guān)系，教師不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者還是監(jiān)督者，要時刻關(guān)注學(xué)生的情況，充分安排課堂有限時間，設(shè)計趣味性的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在計劃中監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、相互合作、討論溝通，突出學(xué)生的主體地位，在過程中也要安排一定的任務(wù)，在給學(xué)生一些提示后讓學(xué)生自主解答，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮，合作創(chuàng)新，實行多方面教學(xué)，從根本上提高小學(xué)英語教學(xué)中的問題，俗話說得好：“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生從興趣入手，緊跟教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)的動力持續(xù)不斷。

結(jié) 語

互動式教學(xué)模式非常適合小學(xué)英語的課堂教學(xué)，它能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，使雙方都能在良好的互動中進(jìn)行教學(xué)，而且這種開放式的教學(xué)模式不僅能提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，這能為學(xué)生們以后的道路帶來無盡的財富。

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