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        小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)淺探

        2020-08-29 17:45:36烏仁其米克
        讀與寫·上旬刊 2020年8期
        關(guān)鍵詞:重視興趣培養(yǎng)小學(xué)音樂

        烏仁其米克

        摘要:音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。音樂教育主要作用在于啟發(fā)和豐富人的情感世界,而音樂課的意義在于通過聆聽音樂,使小學(xué)生能夠充分體驗到音樂中所蘊涵的多樣情感,重點是借由這份情感衍生而來的對各種事物發(fā)自內(nèi)心的興趣和熱愛,使學(xué)生獲得良好的情緒、積極的心態(tài)和高尚的品德。但是目前小學(xué)音樂教學(xué)中情感體驗的重要作用被普遍忽視,要使小學(xué)生能從音樂中獲得益處,需要教師和家長提高對音樂的認(rèn)識。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;興趣培養(yǎng);重視

        中圖分類號:G623.7?????文獻標(biāo)識碼:B????文章編號:1672-1578(2020)22-0229-01

        引言

        目前小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容將重點還是放在音樂知識的學(xué)習(xí)上,沒有將音樂的情感體驗放在音樂教學(xué)的中心,這樣的音樂課對小學(xué)生來說并沒有起到熏陶思想、提高對善與美的熱愛和追求。所以音樂教學(xué)不僅是音樂知識的傳授,更是對人文藝術(shù)的體驗和感受,而如何讓音樂課發(fā)揮它本來的作用,促進學(xué)生對興趣的培養(yǎng),主要還需在以下兩個方面多下功夫:

        1.改進音樂教學(xué)的方法

        1.1?歌唱教學(xué)的意義。

        近年來雖然小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容較之前有了很大的變化,但一些舊的思想和方法在教學(xué)中還是普通存在的。例如,音樂課的講授以音樂知識的學(xué)習(xí)為重點,而忽略了學(xué)生對音樂本身的聆聽和歌唱,將音樂課上成了單調(diào)無味的訓(xùn)練課。這種方法并不是沒有可取之處,只是缺乏提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的積極性。

        歌唱是歌唱者內(nèi)心情感外露的表現(xiàn)形式之一。歌唱的人因為內(nèi)心或快樂幸?;騻臒o助,將這些情緒借由歌曲抒發(fā)出來使之精神上得到滿足。歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容,音樂課的各項內(nèi)容都離不開歌唱,如:音樂欣賞、樂器學(xué)習(xí)、視唱都是以唱為主。因此歌唱教學(xué)對培養(yǎng)自由、豐富性格的學(xué)生具有積極意義[1]。

        1.2?歌唱教學(xué)的方法。

        歌唱教學(xué)主要是為了激發(fā)小學(xué)生對未知事物的興趣,歌唱教學(xué)的方法主要有以下三點:

        2.1?情境帶入。

        教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生主動的給歌曲設(shè)立相關(guān)聯(lián)的情境,引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力,讓學(xué)生深入了解歌曲的歌詞、旋律以及歌曲創(chuàng)作的年代,用心體會創(chuàng)作者在創(chuàng)作歌曲時是怎樣的一種情感。如《義勇軍進行曲》,將學(xué)生帶入到那個民族存亡的關(guān)頭,激起學(xué)生的愛國主義思想。同時,老師可以鼓勵學(xué)生用劇情的方式將歌曲內(nèi)容表演出來,在表演過程中,學(xué)生能夠充分享受到音樂帶來的積極意義,提高對學(xué)習(xí)音樂的興趣,并使歌曲的藝術(shù)魅力長久的留在孩子們的心中。

        2.2?討論競爭。

        教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有關(guān)聯(lián)的問題,最好能事先準(zhǔn)備些與歌曲有關(guān)的圖片、影像作為討論參考。將學(xué)生們隨機分成小組進行討論,然后大家一起將每個小組的討論結(jié)果進行分析比較,將結(jié)果最為貼近的那一組給予表揚鼓勵。討論競爭不僅能活躍課堂氣氛,使學(xué)生之間有了很好的互動性,更能有效激發(fā)學(xué)生進行主動思考,提高學(xué)習(xí)效率。在分組競爭的情況下使集體活動變的多彩有趣,無形中又減輕了學(xué)習(xí)知識的壓力和單調(diào)感,培養(yǎng)了奮發(fā)向上的精神。

        2.3?融入舞蹈。

        舞蹈是音樂的最佳“伴侶”,載歌載舞一詞是對歌曲和舞蹈的完善詮釋。教師在歌唱教學(xué)中加入舞蹈元素,使音樂的呈現(xiàn)更立體、更直觀。小學(xué)生所處的這個年齡,活潑愛動是天性,教師根據(jù)所選歌曲,教孩子們幾個簡單易學(xué)的動作,讓學(xué)生們隨著音樂的節(jié)奏歡快的邊唱邊跳。這樣的結(jié)合不僅抒發(fā)了內(nèi)心的情感,使肢體得到了舒展,不僅可以提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,還有助于提高學(xué)生對音樂的感受和理解能力[2]。

        2.教師素養(yǎng)的提升

        2.1?加強音樂知識的儲備。

        音樂知識的儲備包括基礎(chǔ)知識和音樂史,那基礎(chǔ)知識這部分以現(xiàn)在教師的水平是沒有問題的。目前音樂教師儲備的重點是基礎(chǔ)知識以外的音樂知識,如音樂史。音樂史著重講述的是中外在漫長的音樂發(fā)展中各個階段的代表性作品及思想,里面的內(nèi)容對提高和豐富教師音樂素養(yǎng)有重要的指導(dǎo)作用。

        2.2?提高對音樂的體驗?zāi)芰Α?/p>

        對教師來說,一日復(fù)一日的平淡教學(xué)工作已經(jīng)磨掉了自己身上的激情和靈感,教學(xué)都是按部就班,很少能再去體驗音樂的藝術(shù)魅力,而音樂課在教授的過程中,重點就在于參與者對音樂的體驗。音樂教師在一個特定的環(huán)境中,以歌曲為載體去體驗歌中所表達的內(nèi)容,與自己的思想、情緒產(chǎn)生碰撞,從而感染或影響到學(xué)生。如果教師的體驗都是平淡無奇的,那么又怎么能影響到聆聽的學(xué)生呢。所以音樂老師需要有意識的提高自己對音樂的體驗?zāi)芰?,才能激發(fā)學(xué)生的感受。

        2.3?創(chuàng)新意識。

        音樂可以說是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一。音樂教師要有打破常規(guī),敢于嘗試的精神,對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)進行改變,讓現(xiàn)代化媒體進入課堂,如錄音、錄像等極富感染力和表現(xiàn)力的互動方式,這樣有助于學(xué)生加深對音樂的理解,還可潛移默化的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新是發(fā)展的動力,現(xiàn)代社會沒有創(chuàng)新意識不是停滯不前,而是后退。作為音樂教師不應(yīng)固守傳統(tǒng)一成不變,要主動的尋找各種可以發(fā)展、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力的教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮音樂教育的積極作用。

        3.結(jié)束語

        在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中,學(xué)生對音樂的體驗?zāi)芰Σ皇嵌唐趦?nèi)能夠有明顯提高的,在音樂教學(xué)中提高對音樂的感受來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這一探討,目前仍有一些困惑和疑問,這里所涉及的問題比較深廣,當(dāng)然也有還沒發(fā)現(xiàn)的問題,這都需要音樂教師們一起深入分析研究。但可以肯定的是,通過提高學(xué)生的音樂感受能力,是可以促進學(xué)習(xí)興趣的,希望音樂教育者能對這一探討有更好的建議和實施辦法。

        參考文獻:

        [1]?董萬明.如果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011(04).

        [2]?郭默予,郭新微.讓小學(xué)音樂教育融入自然回歸生活[J].廣西教育,2010,(28).

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