宋艷

【摘要】本文總結了農村幼兒園創(chuàng)設美術活動鄉(xiāng)土教育環(huán)境的策略：一是創(chuàng)設多維、立體的教育環(huán)境，營造鄉(xiāng)土藝術氛圍;二是融入鄉(xiāng)土教育資源，開展豐富多彩幼兒美術活動;三是充分開發(fā)利用原生、創(chuàng)生資源，拓展藝術活動領域。

【關鍵詞】農村幼兒園;美術活動;鄉(xiāng)土教育環(huán)境;策略

《指南》強調了生活與游戲的教育價值，在農村幼兒園美術活動開展的過程中，我們特別重視鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)利用，從而營造了濃郁的鄉(xiāng)土教育環(huán)境，為美術游戲活動的開展創(chuàng)造了條件，激發(fā)了幼兒參與美術活動的興趣，促使他們積極主動地創(chuàng)新發(fā)展、自主探究，對于農村幼兒園美術活動鄉(xiāng)土教育環(huán)境創(chuàng)設的研究是非常有意義的。本文將結合幼兒園利用鄉(xiāng)土教育資源創(chuàng)設美術活動環(huán)境的策略進行初步分析與探討，以期為農村幼兒園有效開展美術活動提供新的思路。

一、創(chuàng)設多維、立體的教育環(huán)境，營造鄉(xiāng)土藝術氛圍

首先我們要利用鄉(xiāng)土資源對幼兒園公共大環(huán)境進行裝扮，使幼兒園整體上顯現(xiàn)出鄉(xiāng)土藝術之美。而實踐也證明，農村幼兒園進行鄉(xiāng)土氣息的環(huán)境創(chuàng)設是營造美術教育氛圍的有效途徑。每每走進幼兒園，大家就會被濃濃的本土特色與鄉(xiāng)土氣息所感染。在幼兒園的角角落落，你都可以發(fā)現(xiàn)在村莊田野里常見的花草等自然性游戲材料成了幼兒園里一道道亮麗的風景，無處不展現(xiàn)著它們的風姿，吸引著幼兒游戲其間、自由探索。因此，我們要發(fā)揮環(huán)境的教育功能，力求讓幼兒園的每一面墻都散發(fā)濃濃的鄉(xiāng)土氣息與本土特色，讓孩子在藝術的教育環(huán)境中受到熏陶與浸染。班級教室、活動室是孩子學習與生活的重要場所，營造美術教育環(huán)境不可忽視班級小環(huán)境的創(chuàng)設，通過加入鄉(xiāng)土藝術元素可以有效美化班級環(huán)境。教室、活動室是農村幼兒園的重要組成部分，特別是活動室開展了大量的區(qū)域游戲活動，美化活動室將會更廣泛而經常性對幼兒施加影響與教育。在這里拔一棵小草裝在礦泉水瓶里就可以美化一處窗臺，用蘆葦花便可做出精美的插花藝術品。幼師在鄉(xiāng)村就地取材，可以輕而易舉地收獲大量的美術教育資源。農村可以為幼兒提供大量的自然性游戲材料，教師應該根據(jù)美術活動的內容，從大自然中收集具有鄉(xiāng)土氣息的材料，豐富區(qū)域游戲材料，創(chuàng)設藝術操作場。

二、融入鄉(xiāng)土教育資源，開展豐富多彩的幼兒美術活動

幼兒園美術教育具有啟蒙的性質，因此在農村幼兒園美術課程實施的過程中，我們不是通過美術課程來專門提高幼兒的繪畫基礎知識與基本技能，而是要重視幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)，重視幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，重視幼兒的全面發(fā)展。為此，在農村幼兒園美術課程實施的過程中，我們可以以活動為載體，通過滲透的方式開展美術教育，在自然而然中使幼兒學習美術知識與技能。在主題性的美術教育活動中，我們開發(fā)和利用本土教育資源，并融入鄉(xiāng)土藝術，使教育教學活動更加貼近幼兒的現(xiàn)實生活，使他們的美術學習以他們的已有經驗為基礎，從而促使他們能夠積極主動地進行自主探究，進而在主題探索游戲活動中走進鄉(xiāng)土，享受美術教育的樂趣。在主題為“大自然的語言”的美術教育活動中，我們利用農村鄉(xiāng)土資源，豐富了主題美術教育活動的內容與形式，如使用野菜、野草創(chuàng)作一幅幅野菜、野草粘貼畫，孩子的作品里有美麗的燕子、高大的樹木，還有美麗的花瓶等。我們圍繞鄉(xiāng)土教育資源創(chuàng)設美術教育課程，幼師積極主動地設計鄉(xiāng)土美術游戲活動方案，并調動集體智慧不斷完善活動方案。

三、充分開發(fā)利用原生、創(chuàng)生資源，拓展藝術活動領域

廣闊的農村為我們開展美術教育活動提供了取之不盡用之不竭的自然資源，我們要有效利用這些大自然的原生資源，激活孩子的繪畫創(chuàng)作細胞。兒童是大自然之子，在開展美術活動時，我們可以帶領幼兒到幼兒園操場邊、門前開闊的地方采摘野花、拔一些野草，讓他們在動手體驗的過程中感受大自然的神奇與美妙，他們自然會將大自然的美帶進自己的美術作品，如將小花小草插進各種廢舊的瓶子里或者竹筒里玩藝術插花的游戲。此外，我們應該充分利用大自然提供的鄉(xiāng)土資源，通過加工創(chuàng)造為孩子提供多元功能的美術創(chuàng)作工具，為他們拓寬藝術活動的空間，拓展幼兒美術教育領域。也就是說我們要通過挖掘農村天地里的創(chuàng)生資源，使孩子可以在與熟悉的美術操作材料進行充分互動，進而享受到多元化美術游戲活動與游戲材料所帶來的快樂，進而提高農村幼兒園美術活動的教育價值。

農村幼兒園開展美術活動時對鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用，將會營造一個具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的美術教育氛圍。開展美術活動，創(chuàng)設鄉(xiāng)土教育環(huán)境就要融入本土教育資源，并在豐富多彩的幼兒美術活動中滲透美術教育。在農村幼兒園創(chuàng)設美術活動鄉(xiāng)土教育環(huán)境的過程中，我們還充分開發(fā)利用原生、創(chuàng)生資源，以及再生資源，有效拓展了美術活動的領域，促進了農村幼兒園美術活動的健康發(fā)展，促進了幼兒和諧、健康發(fā)展。

參考文獻：

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