陸靜慧

摘要：為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使小學(xué)英語(yǔ)全方位開(kāi)放，不受時(shí)間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，我們可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體，設(shè)置懸念，探奇尋勝營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)交流情景，有機(jī)輸入文化意識(shí)。多媒體的出現(xiàn)能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作和使用，要與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)??課堂教學(xué)??多媒體??學(xué)習(xí)興趣

目前許多學(xué)校都擁有比較完善的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生提供較好的教學(xué)資源，教師應(yīng)該充分利用這些資源，豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂，改善教學(xué)質(zhì)量。那么對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，多媒體利用率與提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這兩者之間存在怎樣的關(guān)系呢？本文將從以下幾方面來(lái)說(shuō)明：

一、活用多媒體，設(shè)置懸念，探奇尋勝

“懸念”就是懸而未解的問(wèn)題。在開(kāi)講中提出一個(gè)學(xué)生憑現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題，造成學(xué)生渴望的新老交替狀態(tài)，緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。眾所周知，電教媒體可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動(dòng)易懂，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我講關(guān)于香蕉這一內(nèi)容時(shí)，我制作了一個(gè)guessing game的課件，用它來(lái)引出課題。即讓學(xué)生看大屏幕，開(kāi)始大屏幕中央是一點(diǎn)點(diǎn)黃色，然后讓學(xué)生來(lái)猜：“whats this？”這時(shí)學(xué)生的答案有很多：its a pear/apple/mango/banana…等，然后用右手按動(dòng)鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對(duì)的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“yeah”，學(xué)生情緒高漲。???例如，在教學(xué)單詞“apple，red，green”時(shí)，可以畫(huà)一只蘋(píng)果，并在蘋(píng)果上面畫(huà)上眼睛和嘴巴，然后設(shè)置動(dòng)畫(huà)。蘋(píng)果說(shuō)：“I am an apple.”單詞apple用藍(lán)色閃爍;按動(dòng)鼠標(biāo)，蘋(píng)果變成紅色，蘋(píng)果說(shuō)：“I am red.”“apple”這個(gè)單詞用紅色閃爍;按動(dòng)鼠標(biāo)，蘋(píng)果變成綠色，綠蘋(píng)果馬上說(shuō)：“I am green.”“apple”立即換成綠色閃爍顯示;然后讓“red apple”“green apple”并肩跳舞。至此，學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)了以上三個(gè)單詞，他們?cè)谏?、?dòng)畫(huà)的刺激下興致盎然，十分開(kāi)心。

二、擅用電教媒體，營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是人們表達(dá)思想感情的重要手段之一。英語(yǔ)是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫是英語(yǔ)課區(qū)別于其他課的明顯特征，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)制定的英語(yǔ)課件，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，其課本有關(guān)語(yǔ)言材料的錄音都是由英語(yǔ)語(yǔ)音較標(biāo)準(zhǔn)的外國(guó)人讀的，這樣學(xué)習(xí)過(guò)程中就可聽(tīng)到“原汁原味”的英語(yǔ)，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)、辨別英國(guó)音和美國(guó)音，培養(yǎng)、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的音調(diào)，通過(guò)運(yùn)用得體的英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高自己的口語(yǔ)水平。

在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且還提高了學(xué)生的語(yǔ)感，我充分利用一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《迪士尼神奇英語(yǔ)》、《獅子王》等這些動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容豐富，語(yǔ)言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時(shí)，我又提供了m麥當(dāng)勞、kfc肯德基、wc廁所、p停車(chē)場(chǎng)等錄像場(chǎng)景，這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺(jué)享受及英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。

三、樂(lè)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)交流情景

語(yǔ)言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。因?yàn)槿藗兊慕浑H活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，而且語(yǔ)言形式所表示的意義也是有情景決定的。由此可知，要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動(dòng)活潑的情景。它能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情景，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而使自學(xué)生更有興趣地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交際活動(dòng)，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花。

四.巧用電教媒體，有機(jī)輸入文化意識(shí)

根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，擴(kuò)展國(guó)際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國(guó)文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說(shuō)，而且可以了解英語(yǔ)國(guó)家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神及文化交際意識(shí)，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、運(yùn)用電教媒體，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

多媒體教學(xué)不僅能將文字、圖片、圖像、聲音融于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，同時(shí)也能讓他們加深對(duì)事物或概念的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度，變難為易。如在六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)四種時(shí)態(tài)時(shí)，我在多媒體教學(xué)一體機(jī)上呈現(xiàn)了四種時(shí)態(tài)的念、句子結(jié)構(gòu)、用法等，使學(xué)生一目了然，本來(lái)難以理解的語(yǔ)法在多媒體上用了歸納法、對(duì)比法，陡然易理解了許多。接下來(lái)我讓學(xué)生用不同的時(shí)態(tài)進(jìn)行句子的操練、練習(xí)，在練習(xí)中鞏固理解記憶。把多媒體教學(xué)一體機(jī)的展臺(tái)功能打開(kāi)，把學(xué)生做好的練習(xí)直接放到展臺(tái)上展示，全班來(lái)檢查對(duì)錯(cuò)。多媒體教學(xué)一體機(jī)不僅能使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，同時(shí)也能突出學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

總之，多媒體的出現(xiàn)能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。但是在多媒體逐漸普及的今天，我們還是要對(duì)傳統(tǒng)教育不離不棄。多媒體課件的設(shè)計(jì)，制作和使用，目的是為了更加有效地提高課堂教學(xué)效率，它與傳統(tǒng)教育之間應(yīng)該是相輔相成的。教師絕不能認(rèn)為傳統(tǒng)教育會(huì)影響教學(xué)效率，而用多媒體課件取而代之，成為點(diǎn)擊鼠標(biāo)的“機(jī)器人”。只要我們能夠擺正學(xué)生——教師——多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當(dāng)使用多媒體，就會(huì)讓課堂教學(xué)進(jìn)行的更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]浦曉懿.優(yōu)化課堂教學(xué)，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)[J].校園英語(yǔ)，2016（06）.

[2]馮會(huì).多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（03）.

[3]陳學(xué)燕（中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)文昌鎮(zhèn)郭營(yíng)小學(xué)，寧夏?中衛(wèi)?755000）