張金金

摘要：師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng).師德師風(fēng)即是教師的靈魂.從古至今，社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)教師的師德師風(fēng)，古時(shí)孔子提出“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”.現(xiàn)今“志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，與時(shí)俱進(jìn)”的當(dāng)代教師職業(yè)道德精神.所有的提法都在告誡我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教師。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 ??現(xiàn)狀 ?著力點(diǎn) ?師德師風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)是做教師的一個(gè)非常重要的品質(zhì)，師德是教師的立業(yè)之基，從教之要。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)廣大教師提出了“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”等明確要求，強(qiáng)調(diào)“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”等。多年來(lái)筆者一直從事著中學(xué)教學(xué)工作，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。筆者想談?wù)勑聲r(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與分析。

一、教師師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

（1）教師教學(xué)的參與熱情不高。個(gè)別教師缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神，在教育工作中受到不良風(fēng)氣的影響，再加上工作壓力大的原因，在職業(yè)看法方面產(chǎn)生思想矛盾，使得對(duì)待教育工作時(shí)不夠認(rèn)真和盡責(zé)。

（2）教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師需要公正和耐心，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，很多教師由于缺乏教學(xué)的耐心，在教學(xué)態(tài)度方面缺乏公正性，使得某些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

（3）教師對(duì)教師道德規(guī)范缺乏明確的認(rèn)知。對(duì)教師在職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查中顯示，30%的教師認(rèn)為道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)高不可攀，30%的教師覺(jué)得規(guī)范近似空洞，也有40%教師感覺(jué)道德規(guī)范很好?？梢?jiàn)，絕大部分教師對(duì)于當(dāng)前的教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容并不是很明確，在這方面的教育學(xué)習(xí)也需要不斷完善。

二、新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

（1）有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。教師所做的一切都應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在首位，始終關(guān)注學(xué)生的幸福、尊嚴(yán)和需求，時(shí)刻展現(xiàn)人文關(guān)懷，貫徹落實(shí)以人為本的理念，不僅要教會(huì)學(xué)生應(yīng)有的理論知識(shí)，教育學(xué)生如何做人更為重要，教師的師德師風(fēng)建設(shè)有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

（2）有助于社會(huì)發(fā)展。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師，首先得是一個(gè)教育工作者，其次才是一門(mén)學(xué)科的老師?！苯處煹膸煹陆ㄔO(shè)，在社會(huì)發(fā)展中具有十分重要的意義。

首先，師德師風(fēng)建設(shè)，有助于教師自我道德素養(yǎng)和個(gè)人道德品質(zhì)的提升，這有利于教師在教學(xué)水平上的不斷進(jìn)步，扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)視野，推動(dòng)知識(shí)層面的升華。其次，師德師風(fēng)建設(shè)，有助于學(xué)校整體風(fēng)貌的發(fā)展。最后，師德師風(fēng)建設(shè)，是國(guó)家教育發(fā)展的需要、是文化發(fā)展的需要。

三、新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

筆者認(rèn)為教師能否立德修身以及如何立德修身，是新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，通過(guò)以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

以德立身

中國(guó)傳統(tǒng)文化講究“為人之要，首在立德”。第一層面，要做到“品德潤(rùn)身”。第二層面，要做到“公德善心”。第三層面，要做到“大德鑄魂”。教師要自覺(jué)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念來(lái)筑牢精神家園，用自己堅(jiān)定的信仰信念作為指引和支撐學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“精神向標(biāo)”。

以德立學(xué)：以德立學(xué)就是教師用德來(lái)框定自身的學(xué)識(shí)品格，塑造學(xué)識(shí)素養(yǎng)和治學(xué)風(fēng)氣，將知識(shí)積累、價(jià)值判斷、能力塑造融為一體。一要專(zhuān)注于積淀學(xué)識(shí)素養(yǎng)。二要扎根于教育實(shí)踐。三要秉持優(yōu)良的治學(xué)風(fēng)氣。

以德施教：以德施教的關(guān)鍵在于，如何把“德”的精神融入教育實(shí)踐全過(guò)程，讓教學(xué)有思想、有靈魂;也在于如何用合乎道德的方式來(lái)面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)。

以德育德：不了解學(xué)生就展開(kāi)的教育活動(dòng)是空洞的、沒(méi)有指向的。這就要求教師在教育過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的階段性特征進(jìn)行研究和評(píng)估，優(yōu)化以德育德的最終效果。

在新時(shí)代教育改革深化的背景下，具有良好師德師風(fēng)的教師才能夠在教育工作中做到與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)朝著良性方向前進(jìn)，促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。

由于工作和時(shí)間所限，本文許多材料有待完善，還請(qǐng)教育戰(zhàn)線的各位同仁補(bǔ)充指正。

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