賈玉濤

摘要：中華文化源遠流長，傳統(tǒng)文化伴隨著中華民族的成長與復興，在小學用信息技術(shù)弘揚中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學習健全的人格具有十分重要的意義。因此在教學中，把傳統(tǒng)文化教育與信息技術(shù)有機結(jié)合，在學習信息技術(shù)時感悟中華傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們中華傳統(tǒng)文化的信心，提升他們的文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 信息技術(shù)教學? 滲透

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展去改變?nèi)藗兊纳?、工作和學習。中華傳統(tǒng)文化的傳承將是信息教育發(fā)展的升華，青少年優(yōu)良的習慣也就在傳統(tǒng)文化中得以進一步熏陶。而在小學信息技術(shù)課程教學中滲透中華文化，促進學生健康成長，具有重要意義，在小學信息技術(shù)學科中教學中滲透傳統(tǒng)文化教育幾點做法。

一、指導學生收集、處理傳統(tǒng)文化素材

在小學信息技術(shù)教學中，引導學會收集傳統(tǒng)文化的素材，他們不僅可以從書本上獲取信息，還可在網(wǎng)絡(luò)中下載。在收集素材時，主要以《唐詩宋詞》為主，了解中華文化的博大精深及中華民族在幾千年的歷史發(fā)展進程中所形成的獨特的具有中華民族特色的文化，在收集時提醒學生分類保存。學生通過收集素材，整理資料，不僅學會了信息處理的能力，更是了解了在學習時需要認真仔細的挑選和歸類，加強了學生管理信息的能力。 在初學信息技術(shù)階段可以讓學生打字練習時，以唐詩宋詞作為練習對象，進行布局謀篇，學會WORD應(yīng)用，利用分類整理學會電子表格的初步使用，通過展示作品學會PPT初步應(yīng)用，這樣學生即學習了信息技術(shù)又受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、在活動中，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望

學生有著強烈的好奇心和求知欲。所以，對于小學中高年級的學生，指導他們做電子版本，在上課使先展示做好的傳統(tǒng)文化電子報刊，讓學生感受到美的教育，文化的感染，然后把機會留給學生，讓他們放飛自己的想像，讓學生在確立目標后，用牽引式的教學模式引導學生去命題、設(shè)計、選材， 在嘗試的過程中有的同學會遇到種種問題，這時教師加以指導，從而引導學生，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。

1、電子報刊的設(shè)計，精巧的構(gòu)思，是學生制作電子報刊的重點

在制作前，一定提醒學生要巧妙的構(gòu)思，一幅好的作品，是需要花費大量時間和精力的，學生在收集好素材后，要思考如何設(shè)計，有多少內(nèi)容，內(nèi)容的擺放，圖片是否與收集的文本素材協(xié)調(diào)，應(yīng)該怎樣布局，要怎樣設(shè)計頁面。讓學生一步步的完成，在出現(xiàn)問題時給予學生輔導，講解，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。指導學生精心完成設(shè)計。比如，讓學生設(shè)計中秋季的作品時，首先應(yīng)該知道自己的作品有多少內(nèi)容，怎樣做合理，大致框架是怎樣的。用案例教學，如唐詩中有關(guān)月亮的詩詞，如：“舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)”，宋詞中有關(guān)詩詞，如：“但愿人長久，千里共嬋娟”，這樣一步步讓學生理解滲透。

2、發(fā)掘優(yōu)秀作品，鼓勵，從而拓寬學生的創(chuàng)新領(lǐng)域

在電子報刊制作中，學生不僅學習了傳統(tǒng)文化知識，將傳統(tǒng)文化進行精加工，用圖文并茂的形式展現(xiàn)出來更具美感，讓他們知道，中華五千年的文化是人類史上最悠久的最有內(nèi)涵的最深厚的文化， 是我們的民族之魂、民族之根、立國之本。不忘我們中華五千年的歷史，讓中華文化延續(xù)下去。如開展“唐詩宋詞詩詞中傳統(tǒng)文化”電子版本的制作，我充分調(diào)動學生的好奇心，讓他們將自己的能力充分的發(fā)揮出來，學生具備了一定的創(chuàng)新能力以后，老師要加強賞析，給予肯定，以強化學生創(chuàng)新的興趣，拓寬學生創(chuàng)新的領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，多讀博思，養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣，在電子報刊的制作中通過引導，部分學生找到了好的方法，如中秋節(jié)文化、清明節(jié)文化、重陽節(jié)文化、春節(jié)文化等，通過作品展示同學們完成得非常好。即學會了歸納整理，學習了傳統(tǒng)文化，又掌握了電子版本制作方法。

三、在信息技術(shù)教學中滲透傳統(tǒng)文化

利用信息技術(shù)教學，詮釋中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如信息技術(shù)教學在講到幻燈片學習這一課時，我們就可以利用直觀的方法，注重落實“傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化”這個目標，在學習的同時，去感受中華文化的無窮魅力。在學習幻燈片插入圖片的教學中我們就可以利用幻燈片展示傳統(tǒng)的書法藝術(shù)、展示二十四孝圖、展示各種民族器樂、讓學生在學習的同時直觀的感覺到我們中華民族傳統(tǒng)文化等，激起學生強烈的民族自豪感。讓學生感到中華傳統(tǒng)文化的無處不在，讓學生去體驗中華傳統(tǒng)文化的感染熏陶。在教學中，不斷融入詩詞、名著、神話傳說、成語故事、藝術(shù)文化成就、對聯(lián)等。這樣不僅豐富了教學內(nèi)容，更讓我們的學生豐富感受中華傳統(tǒng)文化，體味中華傳統(tǒng)文化的人文價值和豐富多彩。激發(fā)學生熱愛中華文化和熱愛祖國的情感，在不斷學習完善中，逐步形成“中華傳統(tǒng)文化”學習的系統(tǒng)性，讓中華傳統(tǒng)文化代代傳承，讓中華傳統(tǒng)文化世世弘揚光大。

利用信息技術(shù)資源與傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化結(jié)合，必須堅持課堂教學與課外拓展相結(jié)合，堅持現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化的傳承在學生的視野中明朗起來，讓蘊涵其中華文化的精髓在學生心中開啟一條光明之路，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。

參考文獻：

[1]陳永勤，信息技術(shù)學科如何滲透傳統(tǒng)文化教育[OL]，https：//wenku.baidu.com/

[2]儲廣俊?，小學信息技術(shù)課堂實施人文教育的幾點做法[J]，《中小學電教（下半月）》 2018年10期

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