王素琴

摘要：班主任擔任著重要的角色，班主任所實施的管理策略，在一定程度上會影響學生的生活和學習態(tài)度。因此，班主任應該意識到自身職責的重要性，多多進行創(chuàng)新性管理策略的實施，促使學生接受到更好地教學，讓學生獲得更好地發(fā)展?；诖耍疚膶⒔Y合本人的教學實踐經驗，從多方面探究中職班主任創(chuàng)新性管理策略。

關鍵詞：中職班主任;班級管理;管理策略

在以往的教學中中職班主任往往只是關注學生的學習水平，所采取的管理策略也往往是強制性的管理策略，導致學生發(fā)展不平衡，且往往會產生叛逆心理，更加不好好接受班主任的管理。應對這種情況，中職班主任就有必要關注學生發(fā)展需求，明確學生的心里特性，實施創(chuàng)新性管理策略?；诖?，本文將從以下三個方面談一談中職班主任創(chuàng)新性管理策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、豐富管理內容，發(fā)展學生能力

學生接受教育，不僅需要接受基礎性文化知識的教育，還需要接受良好的素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，因此，中職班主任在進行班級管理時，有必要重視創(chuàng)新性管理策略的實施。

如，為了發(fā)展學生的合作意識和合作能力，筆者在進行班級管理時，就會開展豐富且多樣的小組合作式的活動。筆者會組織籃球競賽，將班級上的學生分為幾個小組，促使學生以小組為單位參與進籃球競賽中。在競賽的過程中，學生需要與小組內的成員進行溝通，積極配合小組內的成員打籃球，從而逐漸地養(yǎng)成良好的合作意識，并在與小組成員的不斷磨合中，有效發(fā)展自身的合作能力。再比如，為了提升學生的道德素養(yǎng)，筆者便會借助班會時間，開展多種以德育為主題的班會，教授給學生感恩、保護環(huán)境等豐富多樣的良好的美德，促使學生獲得道德品質的有小的提升。

總之，中職班主任在進行班級管理時，應該拓展管理內容，對學生進行多樣性的教學，有效發(fā)展學生多方面的素養(yǎng)，讓學生因此能夠獲得綜合能力的有效提升。

二、柔性管理，促使學生更好地接受管理

新時期下，柔性管理這種新型的管理理念開始出現(xiàn)在了班級管理中，這種理念符合當下學生的特性。中職班主任在進行班級管理時，應該重視柔性管理。

如，在進行班級管理時，如果筆者發(fā)現(xiàn)學生在學習、生活等方面出現(xiàn)問題時，并不會直接性的指責、懲罰學生，而是會及時的與學生溝通，在溝通的過程中了解學生的內心感受，并會針對學生所出現(xiàn)的問題，進行針對性的輔導，促使學生能夠在筆者的引導下，逐漸地轉變自身的思想。如，在平時教學的時候，筆者會多多關注班級上的學生，了解學生的優(yōu)點，并會及時的對學生進行贊揚，促使學生能夠明確自己身上的優(yōu)點。這樣，學生能夠在筆者的鼓勵式教學策略的引導下，逐漸地增強自信心，更好地進行知識學習，讓學生的學習能力因此逐漸地獲得提升。如，在進行班級管理時，筆者會重視良好的師生關系的構建。筆者會開展豐富且多樣的游戲，引導學生參與，自身也會參與到游戲中。這樣，學生能夠與筆者在游戲中互相了解，逐漸地建立起良好的關系，使得學生能夠將筆者作為朋友，更好地接受筆者所實施的管理策略，從而提升筆者的管理效率。

總之，中職班主任在進行班級管理時，有必要重視柔性管理策略的實施，促使學生接受到的管理策略更符合自身的發(fā)展需求，讓學生因此能夠獲得更好地發(fā)展。

三、加強家校溝通，提升管理效率

中職班主任在進行班級管理時，還應該重視與學生家長的溝通，促使學生接受到來自家長和班主任的統(tǒng)一性的管理，以此讓學生獲得更好地發(fā)展，提升班主任的管理效率。

筆者在進行班級管理時，就會借助信息技術構建家長微信群，促使班級上所有學生的家長都能夠加入到微信群中。在群中，筆者會每天分享學生的學習狀態(tài)，說一說學生所需完成的作業(yè)。這樣，家長能夠更好地了解學生所需完成家庭作業(yè)，對自己的孩子進行有效的監(jiān)督，促使學生更好地完成家庭作業(yè)。筆者也會在群中分享一些有效的管理孩子的方法的文章，促使家長接受到更好地管理理念，并將這種管理理念落實到對自己的孩子的教育上，促使學生能夠在家中也接受到科學的教育。如果班級上的學生出現(xiàn)了德育問題時，筆者則會及時的與學生家長進行溝通，向家長說一說當下他們的孩子所出現(xiàn)的問題，促使家長更好地了解自己的孩子。與此同時，筆者也會向家長說一說改變他們的孩子這一問題的有效的管理方法，促使家長在筆者的引導下，對自己的孩子進行科學且針對性的教育，而筆者也會在學校內對學生進行教育。這樣，家校聯(lián)合下，學生能夠有效地改正自己不良的思想，獲得道德品質的有效的提升?？傊?，中職班主任在進行班級管理時，有必要重視管理策略的創(chuàng)新，促使學生接受到良好的教學，讓學生能夠健康發(fā)展。

綜上，教育的不斷發(fā)展，使得傳統(tǒng)的管理策略的弊端逐漸地顯露了出來，中職班主任在進行班級管理時，應該進行管理策略的創(chuàng)新，促使班級管理能夠更符合學生，能夠有效發(fā)展學生的素養(yǎng)。這樣，學生才能夠班主任有效的班級管理下，獲得更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝燕玲.班級管理工作在中職學校班主任的創(chuàng)新[J].科技風，2017（20）.

[2]徐霞芳.淺談中職學校班主任班級管理工作的創(chuàng)新[J].才智，2017（27）.